 |
Семья как жизнедеятельная система ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Семья как объект социально-педагогической деятельности ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Семья как объект социально-педагогической деятельности ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Семья как субъект социального воспитания ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Семья как фактор социализации человека ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста через использование игр с природным материалом ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом* ( Курсовая работа, 50 стр. ) |
|
Синдром профессионального выгорания и его профилактика у педагогов и психологов856 ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Синергетика как новая методология в системе образования ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Сиротство как отклонение в социальной жизни ребенка-реферат. ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Сиротство как социальная проблема ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Система воспитания детей дошкольного возраста в игре. ( Курсовая работа, 46 стр. ) |
|
Система воспитания как условие становления личности ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Система воспитательной работы в сельской школе ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Система дошкольного образования в России ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Система дошкольного воспитания в странах Западной Европы и Америки в XIX веке ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Система и виды наглядных пособий при обучении математике в 1,2,3 классах ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Система и виды наглядных пособий при обучении математике в 1,2,3 классах 2005-22 ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Система методической работы с кадрами по физкультурно-оздоровительному воспитанию дошкольников ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Система методов проблемного обучения ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Система методов проблемного обучения ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Система методов проблемного обучения 2000-18 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
СИСТЕМА Н.Н. ПАЛТЫШЕВА, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ( Дипломная работа, 88 стр. ) |
|
Система образования ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 30 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Содержание
Введение 3
1. Значение подвижных игр для всестороннего развития дошкольников 4
1.1. Роль игры в развитии и воспитании детей 4
1.2. Подвижные игры - уникальное средство полноценного развития ребенка 13
1.3. Методика организации проведения подвижных игр с детьми 19
2. Практическое освоение методики, организация и проведение подвижных игр во второй младшей группе 22
Заключение. 30
Список литературы 31
|
|
Введение
|
|
Игра как вид деятельности издавна притягивает к себе внимание психологов и педагогов. В игре происходит существенная перестройка поведения ребенка - оно становится произвольным. Произвольное поведение - это поведение, осуществляющееся в соответствии с образцом (независимо от того, дан ли он в действиях другого человека или в форме уже выделившегося правила) и контролируемое путем сопоставления с этим образцом как эталоном. Любая ролевая игра содержит в себе скрытое правило и развитие ролевых игр идет от игр с развернутой игровой ситуацией и скрытыми правилами к играм с открытым правилом и скрытым за ним ролями. Л.С. Выготский сказал: "В игре ребенок плачет, как пациент, … и радуется, как играющий" и в игре ежеминутно происходит отказ ребенка от мимолетных желаний в пользу выполнения взятой на себя роли.
Следовательно, в игре происходит развитие когнитивных, деятельностных, коммуникативных свойств, более того, в игре формируется личность. Особенного внимания заслуживает исследование игровой деятельности дошкольников, поскольку именно здесь эти свойства игры особенно широко представлены. Необходимым условием гармоничного развития личности дошкольника является достаточная двигательная активность.
|
|
Список литературы
|
|
Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемова и др. Игра дошкольника/ Под ред. С.Л. Новоселовой.- М.: Просвещение, 1989.- 286 с.: ил.- (Б-ка воспитателя дет. сада).
2. Аникеева И.П. Воспитание игрой. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1987. - 144 с.
3. Вигман С.Л. Педагогика в вопросах и ответах: Учеб. пособие. - М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2004.- 208 с.
4. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. - М.: Смысл, Эксмо, 2004 - 512 с.
5. Детские подвижные игры народов СССР: пособие для воспитателя дет. Сада/А.В. Кенеман; Под ред. Т.И. Осокиной.- М.: Просвещение, 1989.- 33с.
6. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. / Под ред. Т.И.Бабаевой Т.И., Михайловой З.А., Гурович Л.М.. - СПб, Детство-Пресс, 2003. - 244 с.
7. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. - М.: Академический проект, 2002. - 160 с.
8. Репина Т.А., Стеркина Р.Б., ре
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх