1. Богоявленская Д.Б., Брушлинский А.В., Холодная М.А., Шадриков В.Д. и другие. Одаренность. Рабочая концепция. М., 1993. - 326с..
2. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика. - М., 2000 - 452 с.
3. Врублевская М.М. Дидактические условия развития одаренности учащихся в общеобразовательной школе. // Психология и школа. - 2002.- № 4. - С.- 14-17
4. Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения. Вопросы психологии. №2 2000 - с. 45 - 48
5. Кащенко В. П. Нужно ли выделять даровитых детей из общей массы школьников//Антология пед. Мысли России. Вторая половина 19 - начало 20в. - М., 1990. - 573 с.
6. Мотков О.И. Развитие творчества у детей. // Дополнительное образование. - 2000. - № 4. - С. - 21-33
7. Новое педагогическое мышление. Под ред. Петровского А. В. - М., 2004 - 327 с.
8. Познавательные процессы и способности в обучении / Под редакцией Шадрикова В.Д. - М.: Просвещение, 1990. - 271 с.
9. Проблема развития познавательных способностей. СПб: Дельта, 2002.-185с.
10. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 672с.
11. Сухарева А.И. Воспитать гения. - Москва: "Наука", 2000г. - 522 с.
12. Теплов М. Б. Избранные труды. В 2-х т., (т.1.) М. Просвещение, 2001.-298с.
13. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей, М.: ИНФРА, 2004.-425с.
14. Шумакова Н. Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей. // Вопросы психологии 2005. №3. - с.36 - 38.
|