 |
Внимание Основная характеристика понятия "внимание" ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Внимание у дошкольников ( Реферат, 6 стр. ) |
|
Внимание, память, мышление ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Внимание. Произвольное и непроизвольное внимание 5556 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Внимание.Его свойства ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Внимание: виды, свойства, функции и теории ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Внимание: сущность, функции, качества ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Внутреннее и внешнее поведение человека ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Внутренние факторы преодоления барьеров ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Внутренний диалог как проявление смыслового переживания матери 79--998 ( Дипломная работа, 87 стр. ) |
|
Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности, ее структура и особенности. 75 ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Внутренняя речь в интерпретации различных исследователей ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Внутренняя речь и процессы грамматического порождения высказывания ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Внутриличностные конфликты и суицидальное поведение ( Курсовая работа, 21 стр. ) |
|
Внутриличностный конфликт.567 ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Внушение в психолого-педагогической работе………………...20 ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Внушение пу5342 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Военная психология и ее значение в военной атмосфере ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
Воздействие "вредной" информации на индивидуальное и массовое сознание ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Воздействие свободного времени на процесс формирования всесторонней развитой личности ( Дипломная работа, 104 стр. ) |
|
Воздействие семьи на развитие личности ребенка ( Курсовая работа, 47 стр. ) |
|
Воззрения К. Юнга на вопросы культуры в целом ( Реферат, 20 стр. ) |
|
ВОЗМОЖЕН ЛИ РЕАЛИЗМ ВООБРАЖЕНИЯ, ИЛИ КАК РАСТОПИТЬ ПЕЧКУ СИЛОЙ ФАНТАЗИИ ( Доклад, 21 стр. ) |
|
Возможности визуальной диагностики в деятельности практического психолога ( Дипломная работа, 77 стр. ) |
|
возможности и ограничения теории Юнга в объяснении общественных процессов и явлений ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 33 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Сущность психики человека 4
1.1. Понятие психики 4
1.2. Особенности психики 7
1.3. Типизация разновидностей психики 10
2. Творческая природа психики человека 13
2.2. Проблематика психического развития человека 15
2.3. Биологическое и социальное в психике человека 17
2.4. Отличие психики человека от психики животных 20
3. Особенности психики старого человека 23
Заключение 28
Приложение
|
|
Введение
|
|
Психика (индивидуальное сознание) человека является порождением универсально-творческой по своей природе предметной деятельности обобществившегося человечества, с "железной необходимостью" должна проявлять указанную природу собственной субстанции - деятельности. Проявления же общественно-человеческой деятельностной универсальности (и "креативности") столь же разнообразны, сколь разнообразны распредмечиваемые деятельностью объективные содержания. Психолог сталкивается с реальностью универсальности и творчества не только там, где в фокусе его внимания оказываются мыслительные процессы индивида. Психологические метафоры типа "продуктивное восприятие", "визуальное мышление", "ручное мышление", "разумный глаз", "двигательная задача", "эмоциональное воображение", "умные эмоции" и др. лишний раз подтверждают это. Метафоры, конечно, не аргументы. Попытаемся взглянуть на разбираемую проблему, что называется, изнутри.
Такой взгляд изнутри выводит нас из сферы чистой психологии в сферу истории и логики общественной предметной жизнедеятельности человеческого рода и заставляет вспомнить слова Маркса о том, что политическая экономия начинается не там, где о ней как таковой идет речь. То же и с психологией, дерзнувшей разгадать загадку творящей человеческой души.
Цель работы - рассмотреть особенности психики человека.
Задачи работы - представить понятие психики; представить типизацию разновидностей психики; изучить т
|
|
Список литературы
|
|
1. Кудрявцев В. Т. Диалектика присвоения культуры человеком: универсальность и творчество // Философия человека: диалог с традицией и перспективы. М., 1988.
2. Кудрявцев Т. В. Психология профессионального обучения и воспитания. М.,1985.
3. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. М., 1981.
4. Матюшкин А. М. Основные направления исследований мышления и творчества // Психол. журнал. 1984.№ 1.
5. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.
6. Михайлов Ф. Т. Загадка человеческого Я. 2-е изд. М., 1976.
7. Пиаже Ж. Теория Пиаже // История зарубежной психологии (30-60-е гг. XX в.). М., 1986.
8. Пономарев Я. А. Психология творчества. М., 1976. 303 с.
9. Рубинштейн С. Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопр. философии. 1989. № 4.
10. Спиноза. Этика. М., Л., 1932.
11. Стеценко А. П. Психологическая структура значения и ее развитие в онтогенезе: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2004.
12. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. М., 2004.
13. Флоренский П. А. Из неоконченного труда "У водоразделов мысли" // Эстетические ценности в системе культуры. М., 1986.
14. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития детей // Вопр. психологии. 1971. № 4.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх