Введение 3

1. Виды, размеры и структура групп 4

2. Развитие группы. Общие качества группы 7

3. Социальная коллективность отношение между индивидом и группой 9

4. Социализация в развитии личности 10

5. Процедура адаптации на предприятии и пути ее оптимизации 13

Организационная адаптация 13

Социально-психологическая адаптация 14

Профессиональная адаптация 15

Обратная связь и контроль 16

Рекомендации по совершенствованию технологии адаптации на предприятии 18

Заключение 28

Литература 29

Реальность общественных отношений всегда дана как реальность отношений между социальными группами, поэтому для социологического анализа крайне важным и принципиальным вопросом является вопрос о том, по какому критерию следует вычленять группы из того многообразия различного рода объединений, которые возникают в человеческом обществе.

С другой стороны, в целом цикле общественных наук под группой понимается реально существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены одним общим признаком, разновидностью совместной деятельности или помещены в какие-то идентичные условия, обстоятельства, определенным образом осознают свою принадлежность к этому образованию.

Проблема коллектива, его взаимосвязь и влияние на личность, вопрос групп, в которые объединены люди в процессе своей жизнедеятельности, - важнейшие вопросы психологии.

Проблемы социализации в трудовом коллективе в настоящее время очень актуальны и в то же время новы и сложны для познания. За рубежом их исследовали Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, Д.Г. Мид, А-Инкельс и др., в нашей стране - В.А. Сластенин, А.В. Мудрик, И.С. Кон, А.В. Петровский, Г.М. Андреева и др. Существует множество различных концепций социализации школьников. Здесь излагается один из возможных подходов социализации личности.

Цель данной работы заключается в анализе коллектива как фактора социализации личности. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

дать характеристику группам, так как личность, группы и коллектив являются тремя современными реальностями, которые взаимосвязаны;

рассмотреть этапы развития и качества группы;

изучить отношения между индивидом и группой как социальную коллективность.

Характеристики социализации в педагогическом аспекте.

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М. 1979.

3. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. - М. , 1986.

4. Иванов С.И. Где ваш дом, дети?. - Л.: Лениздат, 1990.

5. Леви В. Искусство быть другим. - СПб.: изд. "Питер", 1993.

6. Леонтьев А.Н. Избр. психол. произв. Т. 1, - М., 1993.

7. Паращин А.В, Паращин В.П. Активные методы обучения. - Новосибирск: НГПУ, 1991.

8. Педагогика. /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998.

9. Социальная психология. /Под ред. В.Е. Семенова, Кузьмина Е.С. и др. - Л.: ЛГУ, 1974.

10. Социальная психология. /Под ред. Г.П. Предвечного, Ю.Н. Шерковина. - М.: Политиздат. 1975.

11. Сухомлинский А.В. О воспитании. - М.: Политиздат, 1985.

12. Фридман Л.И., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991.

Примечаний нет.