Введение 3

Глава 1. Становление эго-психологии

1.1. Эго-психология: результат развития психоанализа 5

1.2. Эпигенетический принцип 7

Глава 2. Развитие личности: психосоциальные стадии 8

2.1. Младенчество: базальное доверие - базальное недоверие 9

2.2. Раннее детство: автономия- стыд и сомнения 11

2.3. Возраст игры: инициативность - вина 13

2.4. Школьный возраст: трудолюбие - неполноценность 14

2.5. Юность: эго- идентичность - ролевое смешение 16

2.6. Ранняя зрелость: интимность - изоляция 19

2.7. Средняя зрелость: продуктивность - инертность 21

2.8. Поздняя зрелость: эго - интеграция - отчаяние 22

Глава 3. Основные положения Эриксона относительно

природы человека 24

Заключение 30

Библиографический список 32

Многие исследователи после Фрейда пытались пересмотреть психоанализ, чтобы показать значение связанных с Я процессов и проследить их развитие. Наиболее выдающимся из так называемых эго-психологов был Эрик Эриксон. Как и для других постфрейдистов, для Эриксона наибольшее значение имело Я и его адаптивные способности в связи с проблемой развития индивидуума. Однако из этого не следует, что в своей теории он пренебрег биологическими или социальными факторами. По сути дела, Эриксон настаивал на том, что любой психологический феномен может быть понят в контексте согласованного взаимодействия биологических, поведенческих, эмпирических и социальных факторов.

К другим особенностям теоретической ориентации Эриксона относятся следующие:

1) акцент на изменениях, происходящих в процессе развития на протяжении всей жизни человека;

2) упор на "нормальном", или "здоровом", а не на патологическом;

3) особое значение, придаваемое им достижению ощущения самотождественности, своеобразия;

4) попытки сочетать клинические наблюдения с изучением культурных и исторических факторов в объяснении структуры личности. Описанные Эриксоном "восемь возрастных периодов человека" представляют его наиболее оригинальный и важный вклад в теорию личности. Его попытка показать влияние культуры на развитие личности явилась стимулом для всех, кто изучает поведение человека, разрабатывать новые подходы в изучении главных психологических проблем, с которыми сталкивается сегодня человечество.

Центральным для эриксоновской теории развития эго является эпигенетический принцип. Согласно ему, человек в течение жизни проходит через несколько универсальных для всего человечества стадий. Личность развивается ступенчато, переход от одной ступени к другой предрешён готовностью личности двигаться в направлении дальнейшего пути. Общество устроено так, что развитие социальных возможностей принимается одобрительно, общество способствует сохранению этой тенденции, поддержанию её темпа и последовательности развития.

Эриксон описал восемь стадий психосоциального развития личности: младенчество (базальное доверие - базальное недоверие); раннее детство (автономия - стыд и сомнение); возраст игры (инициативность - вина); школьный возраст (трудолюбие - неполноценность); юность (эго-идентичность - ролевое смешение); ранняя зрелость (интимность - изоляция); средняя зрелость (продуктивность - инертность); наконец, поздняя зрелость (эго-интеграция - отчаяние).

Структурно курсовая работа содержит в себе из: введения, 3-х глав, заключения, библиографического списка. Библиографический список содержит в себе: 18 источников.

1. Головин С. Ю. Словарь практического психолога - 2-е изд., перераб. и доп. - Мн., - М., 2001

2. Карабанова О. А. Возрастная психология: Конспект лекций. - М., 2005

3. Крупник Е.П., Лебедева Е.Н. Психологическая устойчивость личностных конструктов в период взрослости // Психологический журнал. - 2000. том 21. - № 6 - С. 12-23

4. Кэльвин С., Линдсей, Гарднер / Пер. с англ. И. Б. Гринипун. - М., 1999

5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- М., 1979

6. Мадди С., Сальваторе Р. Теории личности: Сравнительный анализ. - СПб., 2002

7. Мещереков Б. Зинченко В. Большой психологический словарь. - СПб., 2003

8. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - 4-е изд. - М., 2000. - Кн. 1: Общие основы психологии

9. Павленко В.Н. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии // Вопросы психологии. - 2000 - № 1 - С. 135-141

10. Петровский А.В. Введение в психологию.- М., 1996

11. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д., 1996

12. Поливанова К.Н.Периодизация детского развития опыт понимания // Вопросы психологии. - 2004. - № 1 - С. 110-119

13. Райгородский Д.Я. Теории личности в западно-европейской и амереканской психологии.: Хрестоматия по психологии. - Самара, 1996

14. Соколова Е.Т., Бурлакова Н.С. Лэонтиу Ф. К обоснованию клинико психологического изучения расстройства гендерной идентичности // Вопросы психологии. - 2001. - № 6 - С. 3-15

15. Ставропольский Ю.В. Модели этнокультурной идентичности в современной американской психологии // Вопросы психологии. - 2003. - № 6 - С. 112-121

16. Титаренко Т. М. Эпигенетическая теория (Э.Г. Эриксон). - Киев, 1998

17. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: Теории. Эксперименты. Упражнения.- СПб.; - М., 2001

18. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - 3-е изд. - СПб.,2006

Примечаний нет.