ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Общее представление о личности в психологии 4

1.1 Проблема личности в отечественной и зарубежной психологии 4

1.2 Методологические подходы к изучению личности 7

1.3 Структура личности 10

ГЛАВА 2. Соотношение понятий: индивид, личность, индивидуальность, субъект 13

2.1 Индивид и личность 13

2.2 Личность как субъект межиндивидуальных отношений 17

2.3 Личность и индивидуальность 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 26

Проблема личности - проблема необъятная, значимая и сложная, охватывающая огромное поле исследований. Понятие личности относится к числу сложнейших в человекознании. До сих пор еще не сложилось достаточно обоснованного и общепринятого определения личности.

Многозначность содержания этого понятия обусловлена многоаспектностью проявлений личности, многообразием ее становления и развития.

Личность выступает объектом целого ряда наук, и, являясь сложным, многогранным социальным явлением, требует к себе комплексного междисциплинарного подхода (философско-социологического, социально-психологического и т.п.).

В широком плане личность человека является интегральной целостностью биогенных, социогенных и психогенных элементов.

Биологическая основа личности охватывает нервную систему, систему желез, процессы обмена веществ (голод, жажда, половой импульс), анатомические особенности, процессы созревания и развития организма.

Социальное "измерение" личности обусловливается влиянием культуры и структуры общностей, в которых человек был воспитан и в которых он участвует. Важнейшими социогенными слагаемыми личности являются социальные роли, выполняемые ею в различных общностях (семье, школе, группе ровесников), а также субъективное "Я", то есть комплекс представлений о себе, созданных под влиянием воздействия мнения других.

В психологии проблема личности также выступает как самостоятельная.

Особую актуальность эта задача приобретает для педагога и психолога для формирования комплексного подхода к учащимся, включающего в себя индивидуальный подход, т.е. учет психологических особенностей (памяти, внимания, типа темперамента) и личностный подход, а именно, выявление того, как представлен ученик в коллективе и как коллектив представлен в его личности.

Исходя из вышеизложенного, была определена цель настоящего исследования - выявление объективных оснований тех психологических свойств, которые характеризуют человека как индивида, как индивидуальность и как личность.

Объектом исследования является человек как индивид, личность и индивидуальность.

Предмет исследования - соотношение понятий: личность, индивид, индивидуальность.

Реализация цели исследования осуществлялась в ходе решения следующих взаимосвязанных задач:

1.Теоретический анализ проблемы личности в отечественной и зарубежной психологии.

2. Определение понятий: личность, индивид, индивидуальность.

3. Выявление соотношения между понятиями: личность, индивид, индивидуальность.

1. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. - М.: Просвещение, 1994. -365 с.

2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. - М.:Педагогика, 1980. Т.1.- 205 с.

3. Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: Педагогика, 1993. - 181 с.

4. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.:Просвещение, 1976.- 431 с.

5. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. - М.:Политиздат, 1987 - 245 с.

6. Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. - М.: Высшая школа, 1989. - 383 с.

7. Ковалев А.Г. Психология личности. - М.: Смысл, 1985. - 341 с.

8. Колесов Д.В. Введение в общую психологию. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2002. - 736 с.

9. Кон И.С. Открытие "Я". - М.: Политиздат, 1988. - 191 с.

10. Крутецкий В.А. Психология. - М.: Просвещение, 1986. - 352 с.

11. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Педагогика, 1996. - 401 с.

12. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М.: Смысл, 2000. - 511 с.

13. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. - М.: Педагогика, 1983. - Т.1 - 410 с.

14. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. - 325 с.

15. Макаренко А.С. Художественная литература о воспитании детей // Соч.: В 5 Т. - м.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. - Т.V.- 390С.

16. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года // Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений.

17. Общая психология. /Под ред. Е.И.Рогова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000 - 448 с.

18. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 287 с.

19. Петровский А.В. Беседы о психологии. - М.: Педагогика, 1988. - 468 с.

20. Петровский А.В. Введение в психологию. - М.: Издательский центр "Академия", 1995. - 496 с.

21. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. - М.: Просвещение, 1994г. - 298 с.

22. Петровский А.В. История психологии. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2004. - 523 с.

23. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Политиздат, 1982. - 289 с.

24. Платонов К.К. Психология. - М., Педагогика, 1987. - 381 с.

25. Платонов К.К. Структура и развитие личности - М.: Проспект, 1986. - 270 с.

26. Психология. Учебник/Под ред. А.А.Крылова - М.: Проспект, 1999. - 584 с.

27. Психология. Учебник для гуманитарных вузов/Под ред. В.Н.Дружинина. - Спб.: Питер, 2006. - 656 с.

28. Психология индивидуальных различий. Тексты. М.: Издательство МГУ, 1982. - 78 с.

29. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - Спб: Питер, 2006. - 713 с.

30. Столин В.В. Самосознание личности.- М.: Издательство МГУ, 1993. - 217 с.

31. Щербаков А.И. Психологическая структура личности и закономерности ее формирования // Психология личности и педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1997 - 189 с.

Примечаний нет.