 |
Аффекты и стресс ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Базовые теории и методы психотерапии(психодрамма). ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Бар'єри спілкування (Украина) ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Барьеры взаимодействия 4 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Барьеры как факторы, мешающие общению 66777 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Барьеры коммуникации ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Бессмысленные "сновидения". Сновидения и современность ( Реферат, 23 стр. ) |
|
БЕССМЫСЛЕННЫЕ СНОВИДЕНИЯ. СНОВИДЕНИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ ( Курсовая работа, 48 стр. ) |
|
Бессознательное во фрейдизме и неофрейдизме ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Бессознательные процессы как основные факторы невербального поведения человека ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Бессознательные процессы как основные факторы невербального поведения человека 2006-29 ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Библиография 556575 ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
БИБЛИОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 67575 ( Дипломная работа, 78 стр. ) |
|
Бизнес, рынок 674444 ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Билеты по психологии ( Контрольная работа, 31 стр. ) |
|
Биография Сергея Леонидовича Рубинштейна12 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Биография В.М. Аллахвердова ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Биография Сергея Леонидовича Рубинштейна ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Биография, основные труды и вклад в психологию С.Л. Рубинштейна. ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Биологическая и социальная деятельность личности ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
Биологическая и социальная деятельность личности ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Биологические основы агрессивного поведения человека ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Биологические основы памяти ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Биопсихические основания деструктивной деятельности ке644 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Биофизическое развитие человека 67г364243 ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 35 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Глава 1 Особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 7
1.1.Понятие творческих способностей 7
1.2 Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 9
1.3 Проявление творческих способностей у детей младшего школьного возраста 14
Глава 2 Влияние процесса обучения на развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста 24
2.1.Условия эффективного развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 24
2.2. Методы и приемы развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 26
Заключение 33
Библиографический список 35
|
|
Введение
|
|
Актуальность темы исследования. В динамичном, быстро меняющемся мире, общество значительно чаще переосмысливает социальный заказ школе, корректирует или коренным образом изменяет цели и задачи школьного образования.
Главная цель, которая раньше определялась как формирование основ всесторонне и гармонично развитой личности, воспитание людей, владеющих основами наук сейчас видится в том, чтобы сделать акцент на воспитание личности активной, творческой, осознающей глобальные проблемы человечества, готовой посильно участвовать в их решении.
Сейчас необходимы люди, мыслящие не шаблонно, умеющие искать новые пути решения предложенных задач, находить выход из проблемной ситуации.
Ещё одной из актуальных задач является индивидуальный подход и помощь каждому ученику. Развитие индивидуальных способностей, для проявления личности каждого ученика.
Изучением проблемы творчества, творческой активности занимались и занимаются многие педагоги, психологи, методисты: Л.С. Выготский, А.М. Матюшкин, Г.И. Щукина, Ф.Я. Байков, М.И. Бойцов, А.И. Денисов, Н.А. Ковина, Л.С. Беляева, Х.Х. Габраль, Л.Л. Литвиненко, В.В. Мерцалова, А.Н. Леонтьев, М.Н. Скаткин, Я.И. Пономарев Т.И. Ш
|
|
Список литературы
|
|
Андреев В. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. Казань, 2003.
2. Апраксина О. Из истории музыкального воспитания. М., 1990.
3. Афанасьев В.В. В мире прекрасного. М., 2000.
4. Вейс П. Относительная сольмизация и современная музыкальная педагогика. С.-Петербург, 1997.
5. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ООО "Издательство Астрель": ООО "Издательство АСТ": ООО "Транзиткнига", 2004. - 479с.
6. Кабалевский Д.П. Прекрасное пробуждает доброе. М., 2003.
7. Матюшин А.М., Сиск Д.А. Одаренные и талантливые дети. // Вопросы психологии. - 1988. -№4.
8. Левандо П. Могучее средство воспитания. М., 2001.
9. Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры. М., 1987.
10. Огороднова И.Т. Музыка в школе. М., 1985.
11. Павлов И.П. Динамический стереотип. М., 1970.
12. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; Под ред. А.В. Петровского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1979. - 288с.
13. Пономарев. Психология творчества. М., Наука. 1973.
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002. С.151.
15. Сохор А. Вопросы социологии и эстетики в музыке. С.-Петербург, 1991.
16. Сухомлинский В.А. Не только разум, но и сердце. М., Молодая гвардия, 1990.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх