Введение 3

1. Теоретические подходы к проблеме типологии семейных отношений 5

2. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка 13

2. 1. Нравственное воспитание в системе формирования личности 13

2. 2. Типы воспитания, их отношение к процессу становления личности 14

2. 3. Особенности психодиагностики детей дошкольного возраста 22

2. 4. "Модель" воспитания дошкольника 27

Заключение 32

Список использованной литературы 33

Воспитание детей - самая важная область нашей жизни. Дети - это будущие граждане нашей страны и граждане мира, они будут творить историю. Семейное воспитание - общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.

Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи, особенно в начальный период жизни ребенка, намного превышает другие воспитательные воздействия. По данным исследований, семья здесь отражает и школу, и средства массовой информации, общественные организации, трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства. Это позволяет нам убедиться в том, что успешность формирования личности, развития ребенка обусловливается, прежде всего, семьей. Чем лучше семья и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты физического, нравственного, трудового воспитания личности.

Рассмотрим более подробно проблему становления личности ребенка и влияния внутрисемейных отношений на это становление.

Цель данной работы: изучение влияния типов семейного воспитания на формирование нравственных качеств дошкольника

Задачи курсовой работы:

1. Рассмотреть теоретические подходы к проблеме типологии семейных отношений

2. Определить сущность нравственного воспитания

3. Изучить существующие типы воспитания

4. Рассмотреть практику воспитания дошкольников на конкретном примере

Период смены политических режимов, а соответственно и культуры, в нашей стране затянулся, некоторые нравственные ценности утратили свой смысл, другие же его приобрели. В свете всех этих событий вопрос о нравственном воспитании детей стал особенно актуальным и интересным для исследования.

Проблемой нравственного воспитания и вопросами типов семейного воспитания занимались многие исследователи, среди них: Архангельский Н. В., Берестов Н. И., Кулик Л. А., Дробницкий О. Г., Макаренко А. С., Марьенко О. М., а также некоторые другие.

1. Архангельский Н. В. Нравственное воспитание. - М., 1999.

2. Бабанский Ю. К. Педагогика. - М., 1998.

3. Берестов Н. И., Кулик Л. А. Семейное воспитание. - М., Просвещение 1990.

4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1988.

5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1998.

6. Дробницкий О. Г. Проблемы нравственности. - М., 1997.

7. Здравомыслова О. М. Арутюнян М. Ю. Российская семья на европейском фоне / Институт социально- экономических проблем РАН. М., 1998.

8. Лисина М. И. Возникновение и развитие конфликта при несформированности операционной стороны игровой деятельности дошкольника. // Сборник статей. - Киев, 2000.

9. Макаренко А. С. О воспитании. - М., 1968.

10. Максимова Е. И. Нравственное воспитание дошкольников. // Сборник текстов. - Нижний Новгород, 2001.

11. Марьенко О. М. Основы процесса нравственного воспитания в школе. - М., 1990.

12. Немов Р. С. Психология. Кн. 1. - М., 1999.

13. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

14. Популярная психология для родителей // под редакцией А. А. Бодалева, М., Педагогика 1998.

15. Психология и педагогика: учебное пособие / Под ред. Радугина А. А. - М.: Центр, 1999.

16. Чудновский В. Э. Воспитание способностей и формирование личности. М., 1986.

Примечаний нет.