Введение…………………………………………………………………………3

I глава. Теоретическое изучение произвольного внимания как психического процесса

1.1 Состояние проблемы изучения внимания как психического процесса в психологической теории практике………………………………………………5

1.2 Особенности произвольного внимания как психического процесса…………………………………………………………………………..10

1.3 Психологические условия развития произвольного внимания как психического процесса…………………………………………………………16

Выводы по первой главе………………………………………………………..22

II глава. Возможности психодиагностики в исследовании произвольного внимания как психического процесса

2.1 Организация психодиагностического исследования……………………...24

2.2 Содержание психодиагностического исследования………………………26

2.3 Анализ результатов психодиагностического исследования……………...28

Выводы по второй главе………………………………………………………...30

Заключение………………………………………………………………………31

Библиографический список…………………………………………………….33

Психическую жизнь личности нередко сравнивают с потоком из образов воспринимаемых предметов и явлений, мыслей и чувств, впечатлений от них, воспоминаний о том, что было, и образов представляемого будущего. В этот поток беспрерывно вливаются все новые и новые ручейки, порожденные нашей деятельностью в окружающем мире, общением с другими людьми, изменениями в собственном психическом и физическом состояниях и т. д.

Почему же наша психическая деятельность все же не превращается в половодье, а течет по определенному руслу, удерживается в том или ином направлении? Эта упорядоченность достигается благодаря особому свойству психики, которое называется вниманием.

Внимание обычно не считают особым психическим процессом, как восприятие, память или мышление. Зато оно как бы "жертвует собой" ради них и обеспечивает успешную и четкую работу нашего сознания. Нельзя быть внимательным вообще. Внимание всегда проявляется в определенных конкретных психических процессах: мы всматриваемся, вслушиваемся, принюхиваемся, мы обдумываем задачу или, забыв обо всем на свете, пишем сочинение. Внимание может быть направлено на объекты внешнего мира или на собственную внутреннюю жизнь.

Изучение внимания как психического процесса достаточно актуально на сегодняшний день.

Цель исследования: теоретически и экспериментально исследовать произвольное внимание как психический процесс.

Объект исследования: познавательный процесс.

Предмет исследования: произвольное внимание как психический процесс.

Гипотеза исследования: произвольное внимание как психический процесс возможно развивать при наличии психологических условий.

Задачи исследования:

1) Изучить и проанализировать психологическую литературу по изучению произвольного внимания как психического процесса.

2) Определить особенности произвольного внимания как психического процесса.

3) Определить психодиагностические инструменты и критериальную базу.

4) Проверить выдвинутую гипотезу.

5) Проанализировать результаты исследования.

Теоретико-методологическая база исследования:

1. Организационный метод.

2. Эмпирический метод.

3. Обработка данных.

База исследования: ЮУрГУ факультет ФКиС.

Этапы исследования:

1. Подготовительный этап: сбор данных (8.03.08 - 9.06.08 г.).

2. Экспериментальный этап: проведение эксперимента, переработка и интерпретация данных.

Методы исследования:

1. Основной эмпирический.

2. Вспомогательный эмпирический.

Методики:

1. Эксперимент естественный

2. Анализ продуктов деятельности

3. Тест и опрос.

Теоретическая значимость исследования: проанализирована психологическая литература. Систематизированы знания.

Практическая значимость исследования: определена критериальная база исследования и психодиагностика.

1. "Общая психология (курс лекций)". Составитель И. Е. Рогов. Москва "Владос", 1998 г.

2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Справочник по психологии и психиатрии. СПб., 1999. 528 с.

3. Величковский, Б. М. Современная когнитивная психология ? Б. М. Величковский.- М.: МГУ.- 1982.- 342с.

4. Гиппенрейтер Ю.Б., Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: 4еРо, 1997.

5. Гоноболин, Ф. Н. Внимание и его воспитание? Ф.Н. Гоноболин.- М.: Педагогика.- 1972.- 196с.

6. Джеймс, У. Внимание: Хрестоматия по вниманию? У. Джеймс.- М.: Просвещение.- 1976.- 405с.

7. Коломинский, Человек: психология. - М.: Просвещение, 1986.

8. Крутецкий, В. А. Внимание. //Психология? В.А. Крутецкий. - М.: Просвещение.- 1986.- 196с.

9. Леонтьев А. Н. Собрание сочинений. Т. 2. М.,1983.

10. Макланов А.Г., Общая психология. - СПб.: Питер, 2002.

11. Немов Р.С., Психология: Учеб. Для студ. Высших пед. Учеб. Заведений: в 3 кн.: кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.

12. Общая психология под ред. Петровского А.В. - М.: Просвещение, 1986.

13. Платонов К.К. Психологический практикум. - М., 1980.

14. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. - М., 1990.

15. Практикум по общей и экспериментальной психологии / Под ред. А.А. Крылова. - Л., 1987.

16. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. - М., 1979.

17. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/А.А.Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2000.

18. Практикум по психологии / Под ред. А.Н. Леонтьева, Ю.Б. Гиппенрейтер. -М., 1972.

19. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А.Крылова. - Л., 1990

20. Практические занятия по психологии / Под ред. А.Ц. Пуни. - М., 1977.

21. Профконсультационная работа со старшеклассниками / Под. ред. Б.А. Федоришина. - Киев, 1980.

22. Психодиагностические методы в комплексном лонгитюдном исследовании студентов. - Л., 1976.

23. Психологический словарь /под ред. В. Е. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др./. М., 1983. 448 с.

24. Психологический словарь /под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова/. М., 1996. 440 с.

25. Психологический словарь /под ред. П. И. Питкасистого/. М., 1988. 544 с.

26. Психология внимания. Хрестоматия по психологии/ Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. - М., 2000.

27. Психолого-педагогический словарь/под ред. С. Ю. Циркина/. Ростов-на-Дону, 1998. 544 с.

28. Романова В. Я. Психология памяти. М., 2000. 440 с.

29. Рубинштейн С. Н. Основы общей психологии. СПб., 1999. 720 с.

30. Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии. - М., 1979.

31. Страхов И.В., Внимание и структура личности., Саратов, 1969.

32. Уруктаева, Г.А. Дошкольная психология. Учебное пособие? Г.А. Уруктаева.- М.: Академия.- 1997.- 347с.

33. Ушинский, К. Д. Родное слово. - Собр. Соч. ? К.Д. Ушинский. - М. - Л.: АПН РСФСР.- 1949, т. 6.- 216с.

34. Фесюкова, Л.Б. от 3-х до 7-ми. Книга для пап, мам, дедушек и бабушек? Л.Б. Фесюкова.- Харьков, Ростов - на - Дону Феникс.-1997.- 315с.

35. Фридман, Л. М., Пушкина, Т.А., Каплунович, И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов? Л.М. Фридман, Т.А. Пушкина. - М.: Просвещение.- 1988.- 309с.

36. Хрестоматия по вниманию /Под ред. Леонтьева А. Н. - М.: МГУ.- 1979.- 454с.

Примечаний нет.