1. Брунер Дж. Психология познания. - М.: Прогресс, 1977. - 412 с.
2. Брунер Дж. Торжество разнообразия: Пиаже и Выготский //Вопросы психологии, 2001, №4
3. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка (1928)
// Вестник Московского университет. Сер. 14, Психология. 1991. № 4.
4. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. Т6. М.: Педагогика. 1984. - с. 5-90.
5. Леонтьев А.А. Возникновение и первоначальное развитие языка. - М.: Изд-во АН СССР, 1963. - 139 с.
6. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. - М.: Смысл, 1999. - 287 с.
7. Леонтьев А.Н. Учение о среде в педологических работах Л.С.Выготского //Вопросы психологии, 1998, №1
8. Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. М., 1979.
9. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. -- М., Российское педагогическое агентство. 1996, - 374 с.
10. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995. - 360 с.
11. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика-Пресс, 1999. - 528 с.
12. Пономарев Я.А. Знания, мышление и умственное развитие. - М.: Просвещение, 1967. - 264 с.
13. Пономарев Я.А. Психология творчества. - М.: Наука, 1976. - 303 с.
14. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 288 с.
15. Салмина Н.Г. Концепция Л.С.Выготского и проблема развития символической функции // Вопросы психологии, 1994, №5
16. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М.: Смысл, 1995. - 653 с.
|