ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1 Теоретические основы социальной работы с неполными семьями 6

1.1. Понятие неполной семьи и ее основные характеристики 6

1.2. Основные проблемы неполных семей 12

1.3. Нормативно-правовые аспекты поддержки неполных семей в России 19

ГЛАВА 2 Особенности социальной работы с неполными семьями 24

2.1. Основные направления социальной работы с неполными семьями 24

2.2. Формы и методы социальной работы с неполными семьями 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42

Семья – важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе единого семейного бюджета. Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения, в ней человек рождается, через нее продолжается человеческий род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем выше культура общества, тем выше культура семьи.

На современную семью оказывает влияние множество факторов: индустриализация, урбанизация, образование, религия и др. Являясь основополагающим институтом в структуре общества, семья особенно чувствительна к всякого рода реформаторским изменениям государственного масштаба, поскольку их результаты напрямую отражаются на ее уровне жизнедеятельности, ее стабильности и воспитательной дееспособности.

В России в результате экономических реформ 1990-х годов множество семей оказалось в нетипичной социально-экономической, социокультурной, психологической и воспитательной ситуации. Многие семьи оказались выброшены за грань среднего прожиточного уровня, оказался разрушен стереотип их восприятия, занижена самооценка. Неуверенные в себе родители перестали быть авторитетом и образцом для подражания у своих детей. Снижение уровня браков и повышение количества разводов, снижение рождаемости, рост количества неполных семей и числа внебрачных рождений стали свидетельствами наступившего кризиса российской семьи как социального института.

Тенденции, связанные с трансформацией семьи как социального института, постоянно находятся в фокусе внимания современной науки. В науке изучение семьи выделено в самостоятельную отрасль научного изучения – семьеведение, или фамилистику, которая соединяет и интегрирует в себе знания из различных научных областей (социологии, психологии, педагогики, медицины, права, философии и др.).

Наибольшее число научных работ посвящено вопросам репродуктивного поведения семьи, проблемам совмещения профессиональных и семейных ролей работающих женщин, распределению власти и семейных обязанностей. В то же время некоторые важные проблемы изучены еще явно недостаточно (анализ воспитательной функции семьи, роль мужчины в семье, последствия разводов и т.д.). К числу малоизученных в отечественной науке вопросов относятся также проблемы неполных семей и вопросы теории и практики социальной работы с этой категорией.

Отдельные авторы (А.И. Антонов, М.А. Гулина, Т.А. Гурко, Т.С. Зубкова, Л.В. Карцева, И.С. Кон, Н.В. Тимошина, С.Ю. Мещерякова) в своих работах затрагивали некоторые особенности функционирования неполных семей, однако специальных работ, полностью посвященных данной теме, в современной научной литературе пока еще нет.

Между тем отечественная практика успела уже накопить достаточно богатый опыт социальной работы с этой категорией социально уязвимых семей. Сегодня этот опыт нуждается в тщательном осмыслении и соединении с теоретическими основами социальной работы. В какой-то мере данная работа является попыткой соединить практический опыт с теоретическими знаниями в области изучения неполной семьи как объекта социальной работы.

Объект нашего исследования – неполные семьи как одна из современных форм семейного жизнеустройства и, одновременно, объект социальной работы.

Предмет данной работы – основные направления, формы и методы социальной работы с неполной семьей.

Целью нашей работы является изучение теоретических предпосылок социальной работы с неполными семьями, выявление эффективных форм и методов социально-педагогической помощи данным семьям в современных условиях.

Задачи исследования:

1) раскрыть понятие неполной семьи, представить принятую в специальной литературе характеристику и типологию неполных семей;

2) проанализировать основные современные тенденции и факторы роста числа неполных семей и выделить основные типичные проблемы неполных семей;

3) изучить законодательные основы и раскрыть правовые особенности мер социальной поддержки неполных семей в России;

4) выделить и охарактеризовать основные направления социальной работы с неполными семьями в учреждениях социальной помощи семье и детям;

5) раскрыть основные формы и методы социальной работы с неполными семьями.

Структура данной работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

В качестве теоретической основы изучения в работе применялись труды и учебные пособия российских и зарубежных авторов по социологии молодежи, социальным технологиям, социологии социальных проблем, работы по прикладной социологии, социальному проектированию и планированию, таких как Н. Смелзер, Г.П. Медведева, Д. Маркович, А.И. Антонов, В.М. Медков и другие, а также теории и практики социальной работы с неполными семьями (А.И. Антонов, М.А. Гулина, Т.А. Гурко, Т.С. Зубкова, Л.В. Карцева, И.С. Кон, Н.В. Тимошина, С.Ю. Мещерякова).

1. Алексеева Л.С., Меновщиков В.Ю. Социальный патронат семьи в системе социального обслуживания: Научно-методическое пособие. – М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000. – 160 с.

2. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.: Изд-во МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления, 1996. – 304 с.

3. Артюхов А.В. Российская семья в период реформ 90-х годов // Семья в России. – 1998. - №3-4. – С. 21-34.

4. Гурко Т.А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях //Социологические исследования. – 1997. – №1. – С. 72-82.

5. Дементьева И. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Соц. исслед. – М., 2001. - №11. – С. 108-118.

6. Дементьева И., Зубарева Н. Степень социальной ответственности подростка в полной и неполной семьях // Воспитание шк-в. – 2003. - №10. – С. 13-17.

7. Дементьева Н.В. Технология индивидуальной работы с детьми и подростками из неполных семей // Соц. педагогика: новые исследов. Вып.1 – М.: Изд-во Ин-та педагогики соц. работы., 2002. – С. 22-28.

8. Зубкова Т.С. Неполные семьи // Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей: Учеб. пособ. студ. – М., 2003. – С. 75-80.

9. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: Академия, 2003. – 224 с.

10. Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации, ч. 1 (под ред. Т.Е.Абовой, А.Ю.Кабалкина) - М.: Юрайт-Издат, 2004. – 132 с.

11. Кон И.С. Социологическая психология. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. – 560 с.

12. Концепция федеральной целевой программы «Дети России» на 2007 – 2010 годы (утв. Распоряжением Правительства РФ от 26 января 2007 г. №79-р // Российская газета. – 2007. – 2 февраля. – С. 18-20.

13. Костенко М.А. Помогая неполной отцовской семье // Отечественный журнал социальной работы. - М., 2002. - №1. – С. 73-76.

14. Лунякова Л.Г. О современном уровне жизни семей одиноких матерей // Социс. – 2001. - №8. – С. 86-95.

15. Мальцев С.Г., Немкина Э.А., Масалкина Т.Б. Социальный патронаж неблагополучных семей // Работник социальной службы. – М., 1998. - №1. – С. 46-50.

16. Маркович Д. Общая социология: Пер. с серб.-хорв. – Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 1993. – 272 с.

17. Медведева Г.П. Этика социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 208 с.

18. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б.Н.Алмазов, М.А.Беляева, Н.Н.Бессонова и др.; Под ред. М.А.Галагузовой, Л.В.Мардахаева. – М.: Академия, 2002. – 192 с.

19. Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству // Вопросы психологии. – 2000. - №5. - С.18 - 27.

20. Нарыкова И.Н., Волохова А.Е. Групповые формы работы с семьей и детьми как одно из направлений деятельности центра // Работник социальной службы. – 2001. - №1. - С. 78-82.

21. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева; Под ред. В.А. Сластенина – 2-е изд., перераб. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272с.

22. Психология социальной работы / О.Н.Александрова, О.Н.Боголюбова, Н.Л.Васильева и др.; Под общ. ред. М.А.Гулиной. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.: ил.

23. Пчелинцева Л.М. Комментарий к Семейному кодексу РФ. – М.: Норма, 2006. – 343 с.

24. Рабочая книга социолога /Под общ. ред. и с предисл. Г.В.Осипова. Изд. 3-е. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 480 с.

25. Родионова Т.М. Корректировка воспитания и поведения детей и подростков в проблемных семьях // Работник социальной службы. – 2003. - №2. – С. 41-47.

26. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. №223-ФЗ.

27. Смелзер Н. Социология: пер. с англ. – М.: Феникс, 1994. – 688 с.

28. Социальная педагогика: Курс лекций/Под. общей ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 416с.

29. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений/Под ред. В.О. Никитина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 272с.

30. Сячина С.Л. Важнейшие функции современной семьи // Соц. педагогика: новые исслед. Вып.1 – М.: Изд-во Ин-та педагогики соц. работы. – 2002. – С. 68-73.

31. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. №63-ФЗ.

32. Указ Президента РФ №2122 «О совершенствовании системы государственных социальных пособий и компенсационных выплат семьям, имеющим детей, и повышении их размеров».

33. Указ Президента РФ от 8 июня 1996 г. №851 «Об усилении социальной поддержки одиноких матерей и многодетных семей».

Примечаний нет.