книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Этапы осуществления социально-педагогической профилактики ( Курсовая работа, 29 стр. )
Этапы осуществления социально-педагогической профилактики ( Курсовая работа, 29 стр. )
Этапы развития социальной политики Российской Федерации в переходный период 3522 ( Курсовая работа, 38 стр. )
Этика социальной работы 2005-15 ( Реферат, 15 стр. )
Этика социальной работы 354 ( Контрольная работа, 15 стр. )
Этика социальной работы 3 ( Реферат, 15 стр. )
Этика социальной работы ( Контрольная работа, 15 стр. )
Этические основы работы с семьями вынужденных переселенцев ( Реферат, 18 стр. )
Этические принципы в социальной работе с подростками девиантного поведения ( Реферат, 14 стр. )
Этический Кодекс 8784 ( Контрольная работа, 8 стр. )
Этический кодекс Ассоциации социальных работников е56446 ( Контрольная работа, 22 стр. )
Эффективность механизма финансирования службы занятости ( Дипломная работа, 72 стр. )
Эффективность социальной работы ( Контрольная работа, 14 стр. )

Введение 3

1. Специфика социального положения семей группы риска 5

2. Опыт работы РУСЗН Гальяново в работе с семьями группы риска 8

Заключение 20

Список литературы 21

Одной из наиболее сложных и болезненных проблем современной России является проблема социального сиротства, детской безнадзорности и беспризорности. На протяжении последних лет постоянно растут его масштабы, все большее количество детей оказываются выброшенными из нормальной жизни. Работа в данном направлении предполагает сегодня оптимизацию деятельности в этом направлении всех социальных служб и структур управления.

В целях развития форм семейного устройства детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в государственной защите органам социальной защиты населения необходимо занимать активную и "помогающую" позицию, предпринимать конкретные действия в области социальной работы с семьей группы риска.

Основной подход "изъятия" ребенка из неблагополучной семьи и определение его в учреждение в большинстве случаев приводит только к тому, что ребенок становится сиротой и определяется на государственное содержание. Не учитывается последствий разлучения для семьи и ребенка, используются карательные меры вместо реабилитационных, так как мало развиты соответствующие механизмы, ограничено число специалистов по работе с семьей.

1. Алексеева Л.С. Работа с семьей в учреждениях социального обслуживания: Социально-психологический аспект // Семья в России. - 1998. - N 3/4. - С.112-124.

2. Гуров В.Н. Теория и методика социальной работы школы с семьей / Ставроп. гос. ун-т. - М.; Ставрополь, 1998. - 226 с.

3. Дудченко О.Н. Потребности семей разных типов в социальной защите // Семья в России. - 1994. - N 2. - С.81-102.

4. Елизаров А.Н. Специфика работы психолога с семьями группы риска // Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Психологическое обеспечение профилактики социального сиротства и отклоняющегося поведения детей и юношества" 13 - 15 апреля 2004 года. - М.: Консорциум "Социальное здоровье России", 2004. - С. 114 - 115.

5. Лодкина Т.В. Семейный социальный педагог: теория и практика / М.; Вологда: Русь, 1997. - 141 с.: схем. - Библиогр.: с.111-136.

6. Малафий Л.Н. Социальная поддержка семей группы социального риска в Краснодарском крае // Семья в России. - 1999. - N 1/2. - C.17-22.

7. Соловьева Е. Функции семьи в обществе и ее социальная защита // Право и жизнь. - 1995. - N 7. - С.158-168.

8. Социальная помощь семье и детям / Сафронова В.М., Вайнейкис Л.А., Бобкова П.В., Пантелеев А.А. // Соц. защита населения. М., 1994. - Вып.4. - С.1-136.

9. Топчий Л.В. О состоянии и перспективах развития системы социального обслуживания семьи и детей // Семья в России. - 1997. - N 2. - С.137-145.

10. Эффективная социальная помощь семьям с детьми-инвалидами. / Под ред. Чистюхиной А.В.; Краснояр. гос. ун-т, Некоммерч. орг. "Фонд социал. инноваций". - Красноярск, 2000. - 63 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»