Введение……………………………………………………………………...3

Глава 1 Социологическое исследование: характеристика

его элементов………………………………………………………..5

1.1. Сущность социологического исследования…………………….5

1.2. Основные методы социологического исследования…………10

Глава 2 Исследование проблемы досуга в загородном

лагере "Орленок"…………………………………………………..23

2.1. Проведение познавательных викторин………………………..23

2.2. Организация спортивных эстафет……………………………...27

Заключение………………………………………………………………….30

Список литературы…………………………………………………………31

Приложения…………………………………………………………………33

За много десятилетий в нашей стране и за рубежом накопился самый разнообразный и несхожий опыт организации летнего отдыха детей. Обратим внимание только на две тенденции, на два почти противоположных подхода. В одном случае взрослые считают своим долгом создать внешние условия для детского досуга: игровые комнаты, площадки и целые городки, бассейны и солярии, автодромы и ипподромы, компъютерные центры и средневековые замки, видеотеки и индейские вигвамы. В-общем, маленькие Диснейленды, попав в которые, ребенок сам определяет, что ему делать после завтрака, куда пойти и чем заняться перед сном. У него есть комната, в которой он живет, он знает время обеда и ужина и уже сам строит распорядок своего дня при минимальном вмешательстве взрослых. В таком центре уважительно относятся к свободе выбора ребенка, к самостоятельности его решений и поступков. Ему предлагают, но не настаивают, советуют, но не заставляют. И разрешается почти все, что не вредит детскому здоровью.

И есть другой подход. Он предполагает не потребление созданных чужими руками удовольствий, а пробуждение стремления к собственной разнообразной творческой деятельности. Ребенок сам создает радость игры и общения. Интересная жизнь возникает изнутри, из вспышек фантазии, из переживания удовольствия от совместной работы, из осознания своих творческих возможностей. При этом внешним фоном такого лагеря могут быть самые скромные палатки, походная кухня и импровизированная сцена на лесной полянке. Роль взрослого при таком подходе иная: он не просто советует - он вдохновляет, он не только предлагает - он помогает в рождении и осуществлении замыслов.

В современных условиях развития общества важна каждая из форм организации детского досуга. Педагогу, воспитателю необходимо знать все новейшие разработки в этой области. С этой целью особое значение приобретают социологические исследования.

Объект исследования - проблемы досуга в загородных лагерях.

Предмет исследования - исследование проблемы досуга в загородных лагерях методами социологических исследований.

Цель исследования - изучить особенности исследования проблемы досуга в загородных лагерях методами социологических исследований.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть сущность социологического исследования.

2. Рассмотреть основные методы социологического исследования.

3. Проанализировать проведение познавательных викторин в загородном лагере "Орленок".

4. Проанализировать организацию спортивных эстафет в этом же лагере.

Гипотеза исследования заключается в том, что для получения наиболее точных и достоверных результатов необходимо применять совокупность различных методов исследования.

Для написания курсовой работы были использованы работы авторов:

1. В сфере досуга - С.П. Афанасьев, С.В. Коморин, С.А. Кумалагова, Б.Н. Ширвиндт и др.

2. В области социологии - А.И. Кравченко, В.Н. Лавриненко, П.Д. Павленок, В.А. Ядов и др.

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тимонин А.И. Что делать с детьми в загородном лагере. - М.: Новая школа, 1994. - 224с.

2. Внешкольные воспитательные учреждения / Сост. А.В. Жилиг, С.А. Кумалагова. - М., 1991. - 336с.

3. Воспитательная деятельность внешкольных учреждений: Сб. научн. тр. / Отв. Ред. Б.Н. Ширвиндт. - М., 1985. - 288с.

4. Дополнительное образование детей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. О.Е. Лебедева. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 256с.

5. Жуковский М.А. Пока организм формируется. - М.: Педагогика, 1985. - 96с.

6. Как провести социологическое исследование / Под ред. М.К. Горшкова, Ф.Э. Шереги. - М.: политиздат,1990.-288с.

7. Кравченко А.И. Введение в социологию. - М.: Новая школа,1995.-144с.

8. Кравченко А.И. Социология: Учебное пособие для вузов. - Екатеринбург: Деловая книга, 1998.-384.

9. Основы социологии. Курс лекций / Отв. Ред. А.Г. Эфендиев.- М.,1993.-Ч.1.-348с.

10. Рабочая книга педагога / Под ред. С.Г. Вершловского. - СПб., 1998. - 355с.

11. Рабочая книга социолога. - М.: Наука,1977.-390с.

12. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. - М.: Центр, 2003.-224с.

13. Социологический энциклопедический словарь / Под ред. Г.В.Осипова. - М., 1998.-С.88.

14. Социология: Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Лавриненко. - М.: ЮНИТИ,1998.-439с.

15. Социология: Учебник / Под ред. П.Д. Павленок. - М.: Издательско-книготорговый центр "Маркетинг",2002.-1036с.

16. Филатова О.Г. Социология: Учебник для вузов. - СПб., 2002.-512с.

17. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. - М., 1980. - 288с.

18. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. - М.: Дело,1997. - 235с.

Примечаний нет.