Введение 3

Глава 1. Теоретические основы исследования развития творческого мышления старших дошкольников 6

§ 1. Понятие творческого мышления в психолого-педагогической литературе 6

§ 2. Особенности развития творческого мышления детей старшего дошкольного возраста 11

§ 3. Изобразительная деятельность как средство развития творческого мышления 20

§ 4. Нетрадиционные техники и приемы изображения 28

§ 5. Методика работы по развитию творческого мышления детей старшего дошкольного возраста при использовании нетрадиционных техник и приемов изображения 34

Глава 2. Развитие творческого мышления детей старшей группы МДОУ № г. Барнаула посредством нетрадиционных техник и приемов изображения 44

§ 1. Констатирующий эксперимент 44

Список литературы 48

Творческое мышление - один из интереснейших феноменов, выделяющих человека из мира животных. Уже в начале жизни у человека проявляется настоятельная потребность самовыражения через творчество, человек учится мыслить творчески, хотя способность к такому мышлению не является необходимой для выживания. Творческое осмысление является одним из способов активного познания мира, и именно оно делает возможным прогресс, как отдельного индивида, так и человечества в целом.

Попытки объяснить феномен творческого мышления делались еще античными философами и не прекращаются до сих пор. В ХХ веке его изучением занялись также психологи и специалисты по кибернетике. Несмотря на столь долгое внимание к проблеме, не все ее аспекты до конца раскрыты, поэтому исследования в этой области продолжаются.

В психолого-педагогической литературе отдается предпочтение организации демократичного стиля обучения в целях развития творческого мышления у старших дошкольников. Требует дальнейшего изучения вопрос об особенностях педагогического руководства изобразительной деятельности в целях развития творчества. На практическую значимость этого вопроса указывают многие авторы (Т.А. Маркова, Н.Я. Михайленко и другие).

В практике дошкольных учреждений воспитатели часто не знают, как развивать творчество ребенка в изобразительной деятельности. Они опираются на свою интуицию, свой опыт и часто делают ошибки.

Вышесказанное обозначило цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность развития творческого мышления у детей стар

24. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - М.: Просвещение, 1987. - 462 с.

25. Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. - М.:Педагогика, 1981. - 265 с.

26. Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. - М.: Дрофа, 2003. - 368 с.

27. Воспитание детей к игре. - М.: Просвещение, 1983. - 376 с.

28. Воспитание дошкольника в семье: Вопросы теории и методики / Под ред. Т.А.Марковой. - М., 1979. - 294 с.

29. Гальперин П.Я., Эльконин Д.Б., Запорожец А.В. К анализу теории Ж.Пиаже о развитии детского мышления. Послесловие к книге Д.Флейвелла "Генетическая психология Ж.Пиаже". - М.: Просвещение, 1967. - 376 с.

30. Давыдов В. Проблемы развивающегося обучения. - М.: Педагогика, 1987. - 265 с.

31. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. - М.: Просвещение, 1985. - 326 с.

32. Искусство в жизни детей: Опыт художественных занятий с младшими школьниками / Под ред. А.П.Ершова, Е.А.Захарова, Т.Г.Пеня и др. - М.: Просвещение, 2001. - 371 с.

33. Литература и фантазия. Сборник: Книга для воспитателей детского сада и родителей. // Составитель Л.Е.Стрельцова. - М.: Просвещение, 2002. - 369 с.

34. Люблинская А.А. Детская психология: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. - М.: Просвещение, 1971. - 327 с.

35. Макарова Е.Г. В начале было детство: Записи педагога. - М.: Педагогика, 1990. - 241 с.

36. Михайлова А. Рисование дошкольников: процесс или результат? // Дошкольное воспитание. - 1994. - № 4. - С. 15

Примечаний нет.