Дисциплина: Информационные технологии
 |
Экономические методы управления. Основы сетевой технологии обработки данных в автоматизированных системах управления ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Экономический и организационный аспекты развития региональной информатизации ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Экспертные системы ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Экспертные системы ( Курсовая работа, 44 стр. ) |
|
Экспертные системы ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Экспертные системы ( Контрольная работа, 31 стр. ) |
|
ЭКСПЕРТНЫЕ СИСТЕМЫ. РАБОТА С СИСТЕМОЙ Пролог-Д. ПОСТРОЕНИЕ БАЗЫ ЗНАНИЙ ( Контрольная работа, 45 стр. ) |
|
ЭКСПЕРТНЫЕ СИСТЕМЫ. РАБОТА С СИСТЕМОЙ Пролог-Д ( Контрольная работа, 49 стр. ) |
|
Экспертные системы: назначение, основы построения, примеры применения ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Электронная коммерция ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Электронная почта ( Реферат, 4 стр. ) |
|
Электронная почта ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Электронная почта (для юристов) ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Электронная почта - основные понятия, эффективность использования ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Электронная почта в работе юриста ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Электронная почта в современном Интернете ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Электронная почта как средство деловой коммуникации ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Электронная почта. Работа с операционной системой Windows. Форматирование документов в MS Word ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА. ТЕЛЕКОНФЕРЕНЦИИ. ФАЙЛОВЫЕ АРХИВЫ. ВСЕМИРНАЯ ПАУТИНА ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Электронная цифровая подпись ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
Электронная цифровая подпись ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
|
Электронное образование в Германии ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Электронное правительство Словакии 2009-27 ( Реферат, 27 стр. ) |
|
Электронное правительство Словении ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Электронное правительство Словакии ( Реферат, 24 стр. ) |
|
|
 |
Работ в текущем разделе: [ 3034 ] Дисциплина: Информационные технологии  На уровень вверх
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ 4
2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 8
3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ABODE ILLUSTRATOR В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ 10
3.1 Описание программы Abode Illustrator 10
2.2 Использование Adobe Illustrator на уроках математики 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
ЛИТЕРАТУРА 15
|
|
Введение
|
|
Процесс информатизации, охвативший сегодня все стороны жизни современного общества, имеет несколько приоритетных направлений, к которым, безусловно, следует отнести информатизацию образования. Она является первоосновой глобальной рационализации интеллектуальной деятельности человека за счет использования информационных технологий.
Конечные цели информатизации образования - обеспечение качественно новой модели подготовки будущих членов информационного общества, для которых активное овладение знаниями, гибкое изменение своих функций в труде, способность к человеческой коммуникации, творческое мышление и планетарное сознание станут жизненной необходимостью. Такое глубинное влияние на цели обучения опирается на потенциальные возможности компьютера как средства познавательно -исследовательской деятельности, средства, обеспечивающего личностно -ориентированный подход к обучению, способствующего развитию индивидуальных способностей обучаемых как в гуманитарных, так и в точных науках.
В последнее время, в центре внимания исследователей находятся вопросы по изучению сущности новых информационных технологий обучения, их дидактические, психолого-педагогические возможности применения в школе (Н. В. Апатова, Ю. Д. Бабаева, А. В. Бойко, Е. П. Велихов, А. Е. Войскунский, В. С. Гершунский, Л. И. Долинер, А. П. Ершов, В. А Извозчиков, Е. И. Машбиц, Б. Е. Стариченко, Е. С. Полат, Н. В. Роберт, О. К. Тихомиров и др.)
|
|
Список литературы
|
|
1. ГультяевА.К., МашинВ.А. Проектирование и дизайн пользовательского интерфейса. - СПб: Изд-во Коронапринт, 2000. - 352 с.
2. Дейкина А.Д. Воспитание национального самосознания при обучении математике. //РЯШ. - 2002. - № 5. - с. 3-11.
3. Денисевич Г.В. Урок математики и методика его проведения. - Курск, 2000.
4. Закон РФ "Об образовании". - М., 2005.
5. Лыжова Л.К. Компьютерный компонент в преподавании математики. //РЯШ. - 2004. - № 4. - с.11-14.
6. Майорова Т.М. Ономастика в лингвокраеведческой работе. //РЯШ. - 2000. - № 4. - с.43-47.
7. МПРЯ. Методика преподавания математики (под ред. Баранова). - М., 2000.
8. О программе модернизации педагогического образования.- М.: Изд-во АПК и ПРО, 2003. - 31 с.
9. Пузанова Н.А. Преподавание математики в VII классе. - М., 2005.
10. Программа развития, воспитания образования России на 1999-2001 годы. //Российское образование. - 2000. - № 1. - с.69-77.
11. РезникН.А. ЕжоваН.М. Отдельные проблемы интерфейса компьютерных средств обучения. - Мурманск: Изд-во МИЭП, 2003. - 36 с.
12. Текучев А.В. Методика математики в средней школе. - М., 2003.
13. Федеральный базовый компонент образования по математике в основной общеобразовательной школе. //РЯШ. - 2001. - № 4. - с.7-10.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
