 |
Государство Ивана Грозного ( Реферат, 17 стр. ) |
|
ГОСУДАРСТВО КАК КЛАССОВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ к241311 ( Дипломная работа, 71 стр. ) |
|
Государство как основной субъект международного права пр58а ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Государь всея Руси Иван III ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Госудрсвтенно-правовые аспекты становления тоталитарного режима в СССР ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Готика петровского времени, представление Петербурга начала 18 века как идеи и образа новой России ( Дипломная работа, 93 стр. ) |
|
Готика Петровского времени ( Дипломная работа, 93 стр. ) |
|
Готовил ли Сталин наступательную войну против Гитлера? Незапланированная дискуссия ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Гражданская война в России. Политические отношения в годы гражданской войны. Международный аспект гражданской войны ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Гражданская война ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Гражданская война ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Гражданская война - попытка силового разрешения проблем российского государства ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Гражданская война - причины, содержание и итоги ( Реферат, 25 стр. ) |
|
Гражданская война 1918 года глазами отечественных и зарубежных исследователей ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Гражданская война в России 1917-1922гг ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Гражданская война в России: причины, сущность, периодизация ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Гражданская война в США ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Гражданская война и военный коммунизм ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Гражданская война. Военный коммунизм. ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
ГРАЖДАНСКИЕ ВОЙНЫ И УСТАНОВЛЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ В АНГЛИИ кц3422 ( Дипломная работа, 75 стр. ) |
|
Гражданский Кодекс Франции 1804 года. Его содержание и значение 4533 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Гражданское общество и государство в Китае: единство и противоречия ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Греческая Мифология ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Греческая система воспитания. Спартанское и афинское воспитание ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 18 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Предпосылки к развитию и формированию "греческого чуда" 4
1.1. Развитие демократии, как возможности появления инициативы и творческих идей, способствующих развитию цивилизации 4
1.2. Влияние менталитета древних греков на феномен их цивилизации 7
2. Греческая цивилизация в период "греческого чуда" 11
2.1. Эпоха расцвета Древней Греции 11
2.2. Роль философии и религии в формировании мировоззрения 14
Заключение 18
Список литературы 19
|
|
Введение
|
|
Цель работы - исследовать значение понятия "греческое чудо".
История Древней Греции является, пожалуй, наиболее захватывающей, величественной и интересной, знакомой нам еще со школьных времен.
Образование греческой цивилизации относится к промежутку с VII по V вв. до н.э., к так называемой эпохе "культурного переворота".
Известный французский историк XIX века Эрнест Ренан назвал появление и дальнейшее развитие древней цивилизации Эллады "греческим чудом". Да и не чудо ли это? Когда она появилась, великие цивилизации Египта и Вавилона измеряли историю своего существования уже тысячелетиями. Не чудо ли это, что такое, сравнительно молодое культурное образование, как Древняя Греция, открыла человека как прекрасное и совершенное творение природы, как меру всех вещей. Достаточно вспомнить великолепные образцы греческого гения в сферах духовной и социально-политической жизни: в поэзии, архитектуре, скульптуре, живописи, политике, науке и праве.
Греки первыми сломали существующие стереотипы и создали науку, которую некоторые современные исследователи называют "мышлением по способу греков".
Необыкновенно мощный, всесторонне развитый и изощренный игровой темперамент древних греков очень рано вырвался из тесных рамок каждодневной житейской рутины и непосредственно связанных с этой рутиной первобытных магических ритуалов. По всей видимости, в этом опять-таки нашли свое выражение то раннее раскрепощение человеческой личности и осознание ею своей ни с чем не сравнимой ценности.
Объект исследования - Древняя Греция.
Предмет исследования - общественные отношения в Древней Греции.
Задачи работы: рассмотреть процесс развития демократии, как возможности появления инициативы и творческих идей, способствующих развитию цивилизации; изучить влияние менталитета древних греков на феномен их цивилизации; исследовать состояние Древней Греции в период расцвета цивилизации; определить роль философии и религии в формировании мировоззрения.
|
|
Список литературы
|
|
1. Андреев Ю.В. Раннегреческий полис (гомеровский период). - СПб., 2005
2. Андреев Ю.В. Цена свободы и гармонии. - СПб., 1999
3. Винничук Л. Люди, нравы, обычаи Древней Греции и Рима. - М., 2002
4. Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. - М, 2000
5. Мухин О.В. Загадка "Греческого чуда". Культурология. №2, 2004
6. Паневин К. В. История Древней Греции. - СПб.: Полигон, 2004
7. Сергеев В.С. История Древней Греции - М.: ОГИЗ, 2004
8. Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до начала XX века - М.: Дрофа, 2004
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх