![](pic/pageID.gif) |
Марк Твен ( Реферат, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Марк Твен и его творчество ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Марк Твен и его творчество 2005-30 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Мастер и Маргарита ( Реферат, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Мастерство А.П.Чехова в изображении своих героев 21к3 ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Мастерство Лескова в раскрытии сути характера русского человека 34563в ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Мастерство Лескова в раскрытии сути характера русского человека ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Мастерство Лескова в раскрытии сути характера русского человека 3553пвв ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Мастерство Лескова в раскрытии сути характера русского человека 2007-32 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Между любовью и смертью ( Доклад, 7 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Ментальнасць беларусаў (Белоруссия) ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Место и роль азбуки и букваря в жанровом многообразии детской литературы ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Место и роль лирической прозы Бунина в развитии таланта писателя ( Дипломная работа, 102 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Место произведения Ю.Фучика в его творчестве и литературно-публицистическом процессе ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Метафизические темы как ведущие в поэзии зрелого Бродского. Тематическое и жанровое многообразие поэзии Бродского ( Дипломная работа, 124 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Метафора в поэтическом творчестве Игоря Талькова ( Дипломная работа, 73 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Метафора как изобразительное средство в прозе В.П.Астафьева ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Метод и жанр "Былого и дум" ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Методика преподавания литературы как наука, ее предмет и задачи ( Контрольная работа, 64 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Методика проведения занятий в рамках темы устного народного творчества с читателями дошкольного возраста34 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Методика проведения занятий в рамках темы устного народного творчества с читателями дошкольного возраста34 2010-36 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Метрическая проза А.Белого кй41213 ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Милосердие в произведениях о войне ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Милосердие Довлатова в отношении к герою и стилю, его жизни, в отношении к тексту и читателю 2005-57 ( Курсовая работа, 57 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Милосердие Довлатова в отношении к герою и стилю, его жизни, в отношении к тексту и читателю ( Курсовая работа, 57 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 24 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Основные черты и значение «серебряного века» для культуры России 1
Поэзия «серебряного века». Основные течения и взгляды на них 13
Библиографический список 23
|
Введение
|
Художественная культура рубежа веков — важная страница в культурном наследии России. Идейная противоречивость, неоднозначность были присущи не только художественным направлениям и течениям, но и творчеству отдельных писателей, художников, композиторов. Это был период обновления разнообразных видов и жанров художественного творчества, переосмысления, “всеобщей переоценки ценностей”, по выражению М. В. Нестерова. Неоднозначным становилось отношение к наследию революционных демократов даже в среде прогрессивно мыслящих деятелей культуры.
В русской художественной культуре конца XIX – начала ХХ в. получило распространение декадентство, обозначающее такие явления в искусстве, как отказ от гражданских идеалов и веры в разум, погружение в сферу индивидуалистических переживаний. Эти идеи были выражением социальной позиции части художественной интеллигенции, которая пыталась “уйти” от сложностей жизни в мир грез, ирреальности, а подчас и мистики. Но и таким образом она отражала в своем творчестве кризисные явления тогдашней общественной жизни.
Декадентские настроения захватили деятелей различных художественных направлений, в том числе и реалистического. Однако чаще эти идеи были присущи модернистским течениям.
Понятие “модернизм” (фр. moderne — новейший, современный) включало многие явления литературы и искусства ХХ в., рожденные в начале этого века, новые по сравнению с реализмом предшествующего столетия. Однако и в реализме этого времени появляются новые художественно-эстетические качества: расширяются “рамки” реалистического видения жизни, идет поиск путей самовыражения личности в литературе и искусстве. Характерными чертами искусства становятся синтез, опосредованное отражение жизни в отличие от критического реализма XIX столетия с присущим ему конкретным отображением действительности. С этой особенностью искусства связаны широкое распространение неоромантизма в литературе, живописи, музыке, рождение нового сценического реализма.
|
Список литературы
|
1. “Антология русской лирики первой четверти ХХ века”. И. С. Ежов, Е. И. Шамурин. “Амирус”, 1991 год.
2. “Русская поэзия 19 – начала 20 веков”. П. Николаев, А. Овчаренко. Издательство “Художественная литература”, 1987 год.
3. “Энциклопедический словарь юного литературоведа”. Издательство “Педагогика”, 1987 год.
4. “Методическое пособие по литературе для поступающих в вузы”. И. В. Великанова, Н. Е. Тропкина. Издательство “Учитель”.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|