|
Большое количество лингвистических исследований посвящается изучению писательской манеры поддерживать внимание читателя к своему тексту, управлять им и контролировать выводы читательской аудитории, а также воздействующей функции текста. Особое место занимает эта проблема в изучении языка А. С. Пушкина, в частности языка поэм "Бахчисарайский фонтан", "Полтава" и "Медный всадник".
Актуальность темы исследования определяется интересом современной лингвистики к структурно-семантической и функциональной стороне текста, к изучению его в интегративном плане с использованием последних достижений структурно-семантического, когнитивного, прагматического, функционального лингвистических направлений, а также смежных с лингвистикой наук. В современной лингвистике нет специальных работ, в которых исследовались бы художественные особенности данных категорий как средств создания контраста в поэтической речи вообще и в языке произведений А. С. Пушкина, в частности.
Объектом работы являются способы создания контраста посредством функционально-семантических категорий интенсивности, негопозитивности, представленных в поэмах разноуровневыми средствами языка.
Предметом исследования в данной работе является проблема структурных и семантических особенностей способов создания приема контраста художественно-изобразительными в текстах поэм А. С. Пушкина.
Цель исследования - описать приемы авторского воздействия на читателя определенным комплексом художественно-изобразительных, выразительных средств на основе семантики контраста, его репрезентации разноуровневыми языковыми средствами.
В результате выдвигаются следующие задачи исследования:
- выявить, насколько прием контраста, в основе которого лежат базовые категории "свет" и "тьма", выступающие у А.С. Пушкина мерилом действительности и нравственности, добра и зла, этической и эстетической оценки, определяет характер используемых в поэмах языковых средств;
- описать контраст как один из стилеобразующих приемов в творчестве А.С.Пушкина, характерную черту его идеостиля;
- выявить функции категорий интенсивности и негопозитивности как средств выражения сопоставления и противопоставления, установить средства языковой репрезентации данных категорий в текстах поэм А.С.Пушкина;
- изучить взаимодействие категорий интенсивности и негации в процессе создания контраста, а, следовательно, определенной экспрессивно-эмоциональной атмосферы текста, их роль в формировании композиционной структуры фрагментов художественного произведения;
- исследовать динамику употребления языковых средств создания контраста в разные периоды творчества А.С. Пушкина.
|
На уровень вверх
Купить