книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Уголовная" основа романа 6899 ( Контрольная работа, 16 стр. )
Уровни репрезентации и литературные приемы описания природы в поэтическом творчестве Бориса Пастернака 785885 ( Контрольная работа, 22 стр. )
Уроки анализа лирики с составлением культурологических комментариев 4 ( Курсовая работа, 24 стр. )
Уроки анализа лирики с составлением культурологических комментариев 4 2008-24 ( Реферат, 24 стр. )
Ф. ШЛЕГЕЛЬ О ПРИРОДЕ РОМАНТИЧЕСКОГО МИРООЩУЩЕНИЯ В ИСКУССТВЕ И ЭСТЕТИКЕ. ТЕОРИЯ ИРОНИИ ( Контрольная работа, 13 стр. )
Ф.М. Достоевский в Москве ( Реферат, 23 стр. )
Фадеев (Булыга) Александр Александрович ( Реферат, 20 стр. )
Фадеев. Молодая гвардия-реферат. ( Реферат, 19 стр. )
Факты биографии А.С. Пушкина и Н.Н. Гончаровой, анализ его стихотворений, посвященных жене, а также изучение писем супругов друг другу ( Реферат, 12 стр. )
Факультет ненужных вещей" Ю. Домбровского: своеобразие конфликта и пути его разрешения ( Дипломная работа, 63 стр. )
ФЕДОР ГЛИНКА - ПОЭТ, ВОИН, ГРАЖДАНИН. ( Дипломная работа, 75 стр. )
Фёдор Иванович Тютчев - биография и творчество ( Контрольная работа, 21 стр. )
Фигура исторического автора в романе Дж. М. Кутзее "Осень в Петербурге" (Белоруссия) ( Контрольная работа, 11 стр. )
Философия Сократа в комедии Аристофана “Облака” и в диалогах Платона “Пир” ( Реферат, 22 стр. )
Философская сущность античных образов и мотивов в книге стихов В.Ф. Ходасевича «Тяжелая лира» ( Курсовая работа, 4 стр. )
Флобер и французская реалистическая традиция. 30 ( Дипломная работа, 62 стр. )
Фольклорные жанры в работе с детьми дошкольного возраста665 ( Реферат, 21 стр. )
Фольклорные традиции сказок П.П. Бажова ( Реферат, 9 стр. )
Фольклорные элементы в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» ( Доклад, 7 стр. )
Фоно-стилистические особенности сонетов Шекспира ( Курсовая работа, 26 стр. )
Формирование современного книгоиздания, его состояние и перспективы ( Курсовая работа, 28 стр. )
Формирование читательских интересов второклассников3 ( Курсовая работа, 47 стр. )
Формирование читательского кругозора младших школьников на базе ГОУ СОШ 400 ВАО г. Москвы. ( Курсовая работа, 39 стр. )
Формула детских детективов3 ( Курсовая работа, 37 стр. )
ФОРМЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ 12 ( Курсовая работа, 26 стр. )

Поэма «Илиада» была создана на основе героических песен-приданий, которые исполняли певцы-аэды, бродя по земле древней Греции. Сами греки приписывают создание «Илиады» слепому аэду Гомеру, уроженцу острова Хиос. Ученые до сих пор спорят, существовал ли на самом деле гениальный творец «Илиады» и «Одиссеи». Достоверно лишь то, что в 5 веке до н.э. правитель города Афины Писистрат приказал записать тексты обеих поэм и ввел обычай во время празднеств в честь богини Афины чтение этих поэм перед всем народом.

Итак, «Илиада» была сложена более двух с половиной тысяч лет назад, и состоит из песен, каждую из которых можно исполнять отдельно, как самостоятельный рассказ о том или ином событии из жизни ее героев. Этим можно объяснить некоторую непоследовательность, которая присутствует в поэме: В VI песни «Илиады» Диомед делает заявление, скорее всего традиционное для героев еще догомеровского эпоса: «Я, пожалуй, не стану сражаться с богами». Поэт здесь не видит противоречия с тем, что в предыдущей песни он изобразил Диомеда в исключительной ситуации – ранящим с соизволения Афины Афродиту и Ареса. Разговор Елены с Приамом на троянской стене, когда она называет поименно ахейских героев и рассказывает о них, а также поединок Париса с Менелаем, изображенные в III песни, кажутся не совсем естественными на десятом году войны: они были бы гораздо уместнее в начале осады Трои. Однако поэт не считается с этим: эти эпизоды нужны ему для развития действия в его поэме, и он смело вводит их, поддерживая интерес слушателя, заставляя его все время оставаться в напряженном ожидании.В IХ песни «Илиады» посольством к Ахиллу отправляются Феникс, Аякс, сын Теламона, и Одиссей, но затем о них говорится в двойственном числе, употреблявшемся в греческом языке только по отношению к двум людям или двум предметам.

Поэма написана живым, образным и достаточно простым языком, воспроизводящим явления реальной жизни и быта древнегреческого народа. Например, эпоха Гомера – это эпоха распространения железа как материала для изготовления орудий труда и оружия , потому в поэме неоднократно описываются латы и доспехи героев, сделанные именно из этого материала. Для поэмы вообще характерно преобладание описания быта военного времени, произведение насыщено реалистическим изображением сцен смерти воинов, жестоких увечий, предсмертных конвульсий. Однако битва изображается чаще не как массовое сражение, а как поединок между отдельными героями, выделяющимися силой доблестью, военным искусством. Приметы современной Гомеру жизни проявляются в развернутых сравнениях даже при описании битвы: упорная битва без перевеса на чью-либо сторону сравнивается с весами «честной рукодельницы», точно отвешивающей шерсть, чтобы хоть как-то прокормить и себя, и детей. «Илиада» в целом изобилует характерными для эпической поэзии художественными средствами, такими как клише и эпитеты («быстроногий», «среброликий»).

Отдельной характерной чертой поэмы является роль, которую в ней играют олимпийские боги, а также их взаимоотношение с главными героями. Боги здесь являются такими же действующими лицами, как и люди, им присущи как положительные, так и отрицательные черты, более того, боги симпатизируют враждующим героям и из-за этого всячески вмешиваются в дела людей и в ход Троянской войны. Из-за своих симпатий боги даже вступают в бой между собой (20 и 21 песни). И только Зевс, верховный бог древнегреческого Олимпа, наблюдает за войной беспристрастно, предоставляя жребию решать судьбы героев. Важно отметить, что в образе Зевса отразилось отношение греков к своим царям. Царь в античном обществе считался лучшим из людей и стоял намного выше остального населения. Описанные в поэме действия происходят исключительно по воле Зевса. Однако Гомер не изображает людей беспомощными игрушками в руках всесильных небожителей, а, наоборот, подчеркивает, что между миром людей и богов есть много общего. Главным отличием между ними является то, что боги обладают большими возможностями, большим знанием, отсутствие которых характерно для людей и является причиной всех их несчастий.

Поэма Гомера сыграла огромную роль в развитии не только мировой литературы, но и истории и культуры в целом. Долгое время события, описываемые в «Илиаде», считались вымыслом; и только археологу Генриху Шлиману, вдохновленному гомеровским произведением, удалось после многих неудач доказать реальное существование древнего Илиона – Трои. Открытия Шлимана положили начало изучению так называемого микенского периода в истории Древней Греции. Нужно сказать, что среди многочисленных литературных произведений древности, дошедших до нашего времени, ни одно из них не оказало такого сильного влияния на дальнейшее развитие общечеловеческой культуры. Однако, читая поэму, важно помнить, что она была рассчитана, прежде всего, на исполнение вслух, и это определяет и ее структуру, и композицию. Этим объясняются многочисленные повторения и общие места, которые давали слушателю ослабить внимание, перевести дух. Характерным для «Илиады» является чрезвычайно детальное описание отдельных предметов и событий, которые часто уводят повествование в сторону от основной сюжетной линии. Таково, например, описание знаменитого щита Ахилла, изготовленного Гефестом, а также подробное перечисление всех сил и кораблей ахейцев, прибывших к Трое.

В поэме «Илиада» описываются события

Литература:

«Илиада», Гомер, перевод Н.И.Гнедича, «Рипол Классик» 2003 г.изд.

Энциклопедия для детей, Аванта+

«Илиада. Троянская война», изд-во «Астрель»

Интернет: http://lib.nexter.ru/vie.php?i=29073&k=FILE_ID.DIZ&b1=Г&ff=100&s=4

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»