|
Объективная реальность бесконечно разнообразна. Существующие в ней предметы более или менее отличаются друг от друга. Например, каждый человек отличается друг от друга и тем более от других живых существ. Вместе с тем это не значит, что объективная ре-альность состоит сплошь из отдельных, изолированных явлений, предметов, процессов. Все предметы объективной реальности имеют общий признак - они материальны. И данный факт обусловливает содержание такого процесса, как познание. Все дело в том, что познание предметов объективной реальности, выявление их сути и оперирование ими в реальной жиз-ни требует средств, которые выражали бы эти предметы реального мира и служили бы инст-рументом развития человеческого знания и наук. Ими являются понятия. Если бы люди пе-рестали пользоваться в общении между собой понятиями, то реально могли бы возникнуть, например, такие трудности, о которых так красноречиво повествует Джонатан Свифт.
В своем известном всем произведении автор рассказывает о том, что произошло, ко-гда ученые одной из стран, где побывал его персонаж, предложили для выражения мыслей пользоваться в разговоре не понятиями о предметах, а самими предметами. Он пишет, что "...многие весьма ученые и мудрые люди пользуются новым способом объясняться при помощи вещей. Естественным его неудобством является то обстоятельство, что собеседникам приходится таскать на плечах большие узлы с разными вещами, которые могут понадобиться в разговоре. Мне часто случалось видеть двух таких мудрецов, сгибавшихся, подобно нашим разносчикам, под тяжестью огромной ноши. При встрече па улице они снимали с плеч меш-ки, открывали их и, достав оттуда необходимые вещи, вели таким образом беседу" .
Следовательно, в реальности понятия делают естественный язык общения и языки науки информационно более емкими, более насыщенными, давая возможность зафиксиро-вать и передать знания с помощью наименьшего количества знаковых средств.
Для логики же понятия - это ее предмет исследования, средство и инструментарий по-строения выводов, суждений, умозаключений, гипотез, доказательств, теорий. Следует отме-тить также, что более глубокое понимание и уяснение сути, смысла и содержания понятий осветит обучаемому путь познания, его своеобразную "ширину", "профиль".
Для судей особое значение имеет тот факт, что понятия играют существенную роль в процессе аргументации, принятия решений. Действительно, многие споры, дискуссии зачас-тую происходят именно из-за неясности, нечеткости и неточности используемых собеседни-ками понятий.
|
|
1. Демидов И.В. Логика: Учебное пособие для юридических вузов/ под ред. проф. Б.И. Каверина. 2-е изд. - М.: Юриспруденция, 2000. - 272 с.
2. Ивин А.А. Логика: Учебник. - М.: Гардарика, 2002. -352 с.
3. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических институтов. - М.: Юристъ, 1995. - 256 с.
4. Гетманова А.Д. Логика: Учебник. - М.: Омега-Л, 2006 . - С.416.
5. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика: Учебник. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. - 528 с.
|
На уровень вверх
Купить