 |
Рассмотрение различных точек зрения ученых одного из видов девиантного поведения - алкоголизма. ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Рассмотрение строения сердца и гипертонического криза. ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Рассмотрение этиологии, патогенеза и клиники основных типов расстройств ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Рассмотреть диагностику и лечение пневмонии ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Рассмотреть местное обезболивание ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Рассмотреть приступы удушья при бронхиальной астме ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Рассмотреть технику проведения ИВЛ и уход за больными, находящимися на ИВЛ ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Расстройства мозгового кровообращения у детей ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Расстройство водного обмена 6 ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Растворы для инъекций в гинекологии ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Растения, перспективные для изучения и введения в медицину ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Рахит, спазмофилия ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Рахит, спазмофилия 2008-16 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Рахит, спазмофилия-реферат. ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Реабилитационный центр для наркоманов ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Реабилитационный центр для трудных детей ООО "Помоги своему ребенку" ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Реабилитация больных после повреждений нижних конечностей ( Дипломная работа, 77 стр. ) |
|
Реабилитация больных наркоманией. Адаптивное физическое воспитание ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
Реабилитация больных с хронической сердечной недостаточностью ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Реабилитация: суть и принципы ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Реакции и поражения нервной системы у детей при нейроинфекциях ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Регламентация деятельности структурного подразделения учреждения здравоохранения. Планирование в деятельности старшей медицинской сестры структурного подразделения ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
Регуляция функций организма (нервная, рефлекторная, гуморальная). История учения о высшей нервной деятельности ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Регуляция функций организма (нервная, рефлекторная, гуморальная). История учения о высшей нервной деятельности Регуляция функций организма (нервная, рефлекторная, гуморальная) ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Регуляция функций организма (нервная, рефлекторная, гуморальная). История учения о высшей нервной деятельности ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 9 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Дети с нарушениями речи 4
2. Классификация речевых нарушений и их краткая характеристика 5
Заключение 8
Список литературы 10
|
|
Введение
|
|
Дети с нарушениями речи - это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи многообразны, они могут проявляется в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи.
По степени тяжести речевые нарушения можно разделить на те, которые не являются препятствием к обучению в массовой школе, и тяжелые нарушения, требующие специального обучения.
Однако в массовых детских учреждениях дети с нарушениями речи также нуждаются в специальной помощи. Во многих "общеобразовательных" детских садах существуют логопедические группы, где детям оказывают помощь логопед и воспитатели со специальным образованием. Помимо коррекции речи с малышами занимаются развитием памяти, внимания, мышления, общей и мелкой моторики, обучают грамоте и математике.
Нарушения речи в последние несколько лет, как показывает статистика, является достаточно частым заболеванием среди детей. Поэтому очевидна необходимость изучать и исследовать данную категорию детей.
Целью работы выступает исследование общей характеристики нарушений речи у детей.
Поставленная цель конкретизируется рядом задач:
1. дать общую характеристику детей с нарушениями речи
2 кратко рассмотреть классификацию нарушений речи их краткую характеристику.
|
|
Список литературы
|
|
1. Бадалян Л.О. Детская неврология. - М.: Медицина, 1995. - 416 с.
2. Ковешников В.Г., Никитюк Б.А. Медицинская антропология. - Киев: Здоров'я, 1992. - 200 с.
3. Миневич В.Б., Баранчик Г.М. Психологическая антропология. - Психиатрия в контексте культуры. Этнопсихиатрия. - Москва-Томск-Улан-Удэ, 1994. - В. 1. - 234 с.
4. Классификации болезней нервной системы: Пособие для врачей / Под ред. проф. Н.Г.Дубовской.- М.: Триада-Х, 2002.- 256с.
5. Практическая неврология: Клинические разборы и наблюдения: Сб. ст./ Под ред.Н.Н.Яхно и др.-М.: Медицина, 2001.- 432 с.: ил.
6. Частная неврология: Учебник / Под ред. проф. М.М.Одинака.- СПб.: Лань, 2002.- 447с.: ил.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх