 |
Законодательство в области образования. Вар. 3 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Законодательство в области образования (2 вопроса) ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Законодательство в области об-разования ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Законодательство в области образования. Вар. 6 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Законодательство РФ в сфере среднего и внешкольного образования ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Закономерности и принципы воспитания и развития личности ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Закономерности и принципы обучения, структуа педагогики (Белоруссия) ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Закономерности процесса усвоения учебного материала н353244 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Закономірності та принципи навчання (Украина) ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Законы и закономерности педагогического процесса пен656 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Законы и закономерности педагогического процесса е35422 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Законы обучения и образования ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Закрепление математических представлений на занятиях и в повседневной жизни ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ АППЛИКАЦИЕЙ ИЗ НЕТРАДИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Курсовая работа, 46 стр. ) |
|
Западная педагогика на рубеже XIX-XX вв ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Зачетные задания по «Теории и методике воспитания» студентки 2 курса ФСРПиП заочного отделения группы «В» Цуприк Марины Борисовны ( Контрольная работа, 70 стр. ) |
|
ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ е3у524 ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
|
Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка 2009-79 ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
|
Знакомство детей с числами второго десятка и в пределах ста 2009-22 ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Знакомство детей с числами второго десятка и в пределах ста ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Знакомство детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом 2009-42 ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экосистемами ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Знакомство детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
Знакомство с ведением научно-исследовательской работы, ее планированием, осуществлением, обработкой и интерпретацией полученных результатов ( Отчет по практике, 27 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 16 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
РАЗВИТИЕ ОБРАЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТ 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 16
|
|
Введение
|
|
Вопросы освоения языка детьми являются наиболее обсуждаемыми в лингвистике, психологии, логопедии, методике развития речи и других областях научного знания. Одной из актуальных проблем методики развития речи дошкольников является реализация семантико-парадигматической и семантико-синтагматической направленности в усвоении лексического материала. Важный аспект развития речи - формирование образных средств языка, которые способствуют точной, яркой, выразительной передаче смысловой информации.
Наиболее ярко традиции языка отражаются в его образных средствах. Необходимость приобщения детей к красоте родного слова подчёркивали Е.И.Тихеева, А.П.Усова, К.Д.Ушинский, Е.А.Флерина и др.
В работах логопедов образность понимается как лексико-семантическая категория, обобщающая свойства слова, характеризующегося семантической двуплановостью и ассоциативно-метафорическим характером внутренней формы. Сравнение строится на основе учета трех элементов: предмета - того, что подвергается сравнению, образа - того, с чем сравнивается, признака - основания для сравнения одного с другим.
В число коррелятов при сравнении включаются предметы, явления, действия, качества, имеющие близкие или одинаковые признаки. Олицетворение является особым видом метафоры и реализуется в отдельном словосочетании, предложении или более крупном фрагменте текста. В основе трудностей усвоения образных средств языка дошкольниками лежит недостаточная сформированность следующих механизмов: метафоризации, инференции, генерализации, смысловых замен, языкового контроля.
Целью данной работы является рассмотреть и проанализировать особенности образной речи детей старшего дошкольного возраста.
|
|
Список литературы
|
|
1. Грибова О.Е. Что делать, если ваш ребенок не говорит: Книга для тех, кому это интересно. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 48 с.
2. Глистина И. А. Особенности эмоционального развития дошкольников с общим недоразвитием речи // Практ. психология и логопедия. - 2006. - № 5.
3. Логопедия : учебник для пед. вузов дефектолог. фак. : доп. М-вом образования и науки РФ / Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, Е. М. Мастюкова и др. ; под ред. Л. С. Волковой. - 5-е изд., перераб. и доп. - Москва : Владос, 2010. - 703 с.
4. Логопедия в школе: практический опыт: учебно-практическое пособие / Л. А. Барсукова, Т. А. Емелина, Н. Е. Земская и др.; под ред. В. С. Кукушина. - Москва; Ростов-на-Дону : МарТ, 2004. - 368 с.
5. Логопедия: методические традиции и новаторство: учебно-методическое пособие для пед. вузов / под ред. С. Н. Шаховской, Т. В. Волосовец; РАО; Моск. психолого-социальный ин-т. - Москва: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2007. - 233 с.
6. Савушкина Е.В. Формирование образной речи детей средствами изобразительного искусства // Язык как учебный предмет. Обучение языку и формирование личности дошкольника. - М., 1993. - С.88-89.
7. Ушакова О.С, Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 288 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх