Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 21 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Экосистемы. Виды и особенности, значение в жизни человека 4
2. Экосистемы Челябинской области 9
3. Методика ознакомления старших дошкольников с экосистемами 15
Заключение 18
Список использованной литературы 19
|
|
Введение
|
|
Слово "экология" образовано из двух греческих слов: "oicos", что озна-чает дом, жилище, и "logos" - наука и дословно переводится как наука о доме, местообитании. Впервые этот термин использовал немецкий зоолог Эрнст Геккель в 1886 году, определив экологию как область знаний, изучающую экономику природы, - исследование общих взаимоотношений животных как с живой, так и с неживой природой, включающей все как дружественные, так и недружественные отношения, с которыми животные и растения прямо или косвенно входят в контакт. Такое понимание экологии стало общепризнан-ным и сегодня классическая экология - это наука об изучении взаимоотно-шений живых организмов с окружающей их средой.
Эффективная работа ДОУ по формированию основ экологической культуры малышей и молодых родителей требует тщательного и вдумчивого использования земельных участков ДОУ. В идеале эти территории должны быть зонами максимальной экологической безопасности, обеспечивая на со-временном уровне с привлечением новейших технологий: оздоровительную функцию; рекреационную функцию; учебно-просветительскую.
Тема данной работы: "Знакомство детей старшего дошкольного воз-раста с экосистемами".
Цель работы: теоретически обосновать особенности знакомства детей старшего дошкольного возраста с экосистемами.
Задачи, определенные нами для достижения цели: раскрыть сущность понятия "экосистема", охарактеризовать ее виды и особенности, описать экосистемы Челябинской области; проанализировать методику ознакомления старших дошкольников с экосистемами.
Методы исследования: анализ литературы, обобщение и систематиза-ция материала.
|
|
Список литературы
|
|
1. Ашиков В. И., Ашикова С. Г. Семицветик: Программа и руково-дство по культурно-экологическому воспитанию и развитию де-тей дошкольного возраста. М., 1997.
2. Балаценко Л. Работа с родителями по экологическому воспита-нию детей // Ребенок в детском саду. 2002. N 5. С. 80-82.
3. Васильева А. И. Учите детей наблюдать природу. - Мн.: Нар. ас-вета, 1972.
4. Природа Южного Урала. -Челябинск: Эж.-Урал.книжн.изд-во, 2001.
5. Зебзеева В. О формах и методах экологического образования до-школьников // Дошкольное воспитание. 1998. N 7. С. 45-49.
6. Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. 2005. N 7. С. 3-9 /
7. Иванова Г., Курашова В. Об организации работы по экологиче-скому воспитанию // Дошкольное воспитание. N 7. С. 10-12.
8. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Манев-цова, Е. Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Само-руковой. - СПб.: детство-пресс, 2003. - 319 с.
9. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издат. центр "Академия", 2002. - 336 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх