![](pic/pageID.gif) |
"История развития западной психологии (основные направления)" е33333344 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Картина мира" и ее роль в формировании мировоззрения ае4 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Картина мира" и ее роль в формировании мировоззрения ( Дипломная работа, 59 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Личность и общество" ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Методологические проблемы современной психологии" ец352422 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Нейропсихологическое исследование детей" ( Дипломная работа, 59 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"ОПЫТ СТАНОВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ" ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Особенности развития мышления у подростков в условиях раннего выбора профильного обучения" ( Дипломная работа, 142 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Особенности эмоциональной регуляции младшего школьника" е3533545 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Патриотизм как психологический феномен" (Белоруссия) ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Первичные" и "вторичные" дефекты развития в концепции Л.С. Выготского ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Переворачивание" проблемы е354222 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Подходы к изучению строения личности, основанных на выделении: типов, черт, стилей" ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Позитивно-манипуляционный диалог, как средство трансляции младшим школьникам элементов теоретического знания" ( Дипломная работа, 90 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О САМОРЕАЛИЗАЦИИ И ЕЕ ЗНАЧИМОСТЬ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ" ( Дипломная работа, 77 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Принцип системности в психологии"12 ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Проблема развития в психологии и философии" еу23333 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Проблема развития в психологии и философии" ец322422 ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Проблема сознательного и бессознательного в личности" ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Психические процессы, будучи продуктом взаимодействия индивида с внешней средой, сами являются причинными факторами (детерминантой) поведения". Как вы понимаете это утверждение? 5333 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Психодиагностика в исследовательской практике" н3524244 ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Психологическая коррекция и консультирование в коррекционно-образовательных учреждениях". е342422 ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Психологический анализ профессиональной деятельности практического психолога" ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Психологические особенности отношения к рекламе в современном обществе" ( Дипломная работа, 84 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИНЫ-РУКОВОДИТЕЛЯ"1 ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 25 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
Воображения 5
Психологические механизмы воображения 8
Этапы развития воображения 17
Влияние воображения на состояние организма 20
Заключение 24
Список литературы 25
|
Введение
|
Человек постоянно вступает в контакт с окружающей его средой. Ежесекундно на наши органы чувств воздействуют десятки и сотни разнообразных стимулов, многие из которых надолго остаются в памяти человека. Причем одним из самых любопытных феноменов психики человека является то, что полученные в предшествующей практике впечатления от предметов и явлений реального мира не только сохраняются в памяти длительное время, но и подвергаются определенной обработке. Существование данного феномена обусловило возможность человека воздействовать на окружающую среду и целенаправленно изменять ее.
Следует отметить, что воздействие животного на внешнюю среду и изменение внешней среды человеком имеют принципиальные различия. В отличие от животного человек оказывает воздействие на среду планомерно, направляя свои усилия к заранее поставленной цели. Такой характер изменения действительности в процессе труда предполагает предварительное представление в сознании того, что человек хочет получить в результате своей деятельности. Например, паук совершает определенные операции, напоминающие операции ткача, и пчелы постройкой своих восковых ячеек напоминают людей-строителей. Однако любой самый плохой специалист отличается от самой хорошей пчелы или самого искусного паука тем, что он действует по заранее намеченному плану. Любой труд предполагает выработку такого плана, и лишь потом - его воплощение на практике.
Таким образом, рассматривая процесс создания человеком чего-либо нового, мы сталкиваемся еще с одним феноменом психики человека. Его суть состоит в том, что человек создает в своем сознании образ, которого пока в реальности еще не существует, а основой создания подобного образа является наш прошлый опыт, который мы получили, взаимодействуя с объективной реальностью. Вот этот процесс - процесс создания новых психических образов - и получил название воображения.
Итак, воображение - это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений. Принято считать, что воображение зародилось в процессе труда - специфически человеческой деятельности, из-за существования потребности в преобразовании предметов реального мира. Например, имея перед глазами орудие труда, которое по своим характеристикам и свойствам было не совсем совершенным, человек мог представить себе другое орудие, которое соответствует его представлению о том, что необходимо для выполнения той или иной трудовой операции. Но потом, в ходе исторического развития человека, деятельность воображения стала проявляться не только в труде, но и в фантазиях и мечтах человека, т. е. в образах, которые вообще не могли быть созданы на практике в данный момент. Появились крайне сложные формы воображения, необходимые в научном, техническом и художественном творчестве. Однако даже в этих случаях воображение выступает как результат преобразования наших представлений, полученных из реальной действительности.
|
Список литературы
|
1. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. Т. 1 / Под ред. А. В. Петровского. - М.: Педагогика, 2000.
2. Брушлинский А. В. Воображение и творчество // Научное творчество. - М.: Наука, 2001.
3. Выготский Л. С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 2002.
4. Галин Л. М. Личность и творчество. Психические этюды. - Новосибирск, 2003.
5. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. - СПб.: Свет, 2007.
6. Коршунова Л. С. Воображение и его роль в познании. - М., 2004.
7. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека: Введение в психологию / Пер. с англ. под ред. А. Р. Лурия. - М.: Мир, 2004.
8. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб., 2002.
9. Немов Р. С. Основы общей психологии. К. 1. - М., 2004.
10. Розет И. М. Психология фантазии. - Минск, 2007.
11. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - М., Т. 1. 2005.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|