![](pic/pageID.gif) |
Возрастно-психологические аспекты развития когнитивного компонента эмоциональной сферы старших дошкольников ( Курсовая работа, 46 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные закономерности ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в поведении и развитии ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные и индивидуальные особенности подростка ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в поведении и развитии ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные изменения представлений о дружбе (детский, подростковый и юношеский возраст) ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные кризисы ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные кризисы взрослости ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные кризисы в период раннего и дошкольного детства ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные кризисы в детстве ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные кризисы в период раннего и дошкольного детства 2000-23 ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные кризисы подросткового возраста ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные особенности тревожности дошкольников34 2010-43 ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные особенности памяти и воображения дошкольников ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬ-НЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Дипломная работа, 90 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные особенности современных школьников (на примере подросткового возраста) 3 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные особенности младшего школьника и их влияние на психологическую готовность к школьному обучению 5467ы ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные особенности студентов 2009-10 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные особенности студентов ( Реферат, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные особенности тревожности дошкольников34 ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные особенности развития познавательных потребностей и мотивации учебной деятельности у младших школьников ( Дипломная работа, 47 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Курсовая работа, 64 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные особенности развития и воспитания физических качеств у юных теннисистов ( Дипломная работа, 65 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 16 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
1. СТРУКТУРА МОТИВАЦИИ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ
2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ РЕКЛАМЫ
3. ХАРАКТЕР РЕКЛАМНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИНЦИПА ДОМИНАНТЫ А.А.УХТОМСКОГО В РЕКЛАМЕ
5. СПОСОБЫ КОРРЕКЦИИ НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ДОМИНАНТ
6. ВЫВОДЫ ДЛЯ ПРАКТИКИ
ЛИТЕРАТУРА
|
Введение
|
Реклама - это система мер целенаправленного воздействия на потребителей, формирующая и регулирующая движение товара на рынке. Реклама появляется там, где есть обмен товарами, где есть конкуренция и где каждый товаропроизводитель борется за своего покупателя и ищет свою нишу на рынке.
Реклама действует на потребителей тем сильнее, чем больше в них внутреннего соответствия, готовности принять новые сведения. Если этой готовности нет, то, по теории когнитивного диссонанса, потребители или отказывают в доверии источнику информации, или просто блокируют ее, используя более подходящие источники. Тотальное воздействие рекламы на всех потребителей невозможно, в конечном счете эти попытки приводят к необоснованным затратам.
Поэтому главная задача рекламодателей состоит в поисках потребителей, готовых принять новые сведения. Эта задача представляет собой не что иное, как поиск мотивов и желаний потребителей, с тем, чтобы откликаться на них и удовлетворять их полностью или частично, попутно формируя новые потребности и новые желания.
В американской и европейской рекламе основой поисков мотивов потребителей является идея З.Фрейда о строении человеческой психики. В нижней глубинной сфере господствуют животные инстинкты и желания - "Оно", в верхней социальной сфере действуют социальные ограничения, обуздывающие идущие снизу эмоции - "сверх Я", а в собственно человеческой психике кипят вечные противоборства и противоречия между подсознательными силами и социальными запретами - "Я".
|
Список литературы
|
1. Воронин Л.Г Богданова И.И. Догадка и ее физиологические механизмы // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - М.: Педагогика, 2008. - №2. - С. 127-131.
2. Лебедев А.Н., Боковиков А.К. Экспериментальная психология в российской рекламе. - М.: Академия, 2005. - 144 с.
3. Лобачев В.И., Павлова Л.П. Парадоксы творческого мышления. - Л.: ЛАЭС, 2001. - 154 с.
4. Ухтомский А.А. Доминанта. - М.; Л.: Наука, 2006. - 272 с.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|