книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Экспериментальное изучение групповой сплоченности и совместимости в рабочем коллективе 2009-61 ( Дипломная работа, 61 стр. )
Экспериментальное изучение сформированности эмпатии студентов различных специальностей ( Курсовая работа, 48 стр. )
Экспериментальное изучение эмоциональной сферы пожилых людей в санаторных условиях 2009-62 ( Дипломная работа, 62 стр. )
Экспериментальное изучение соотношения акцентуаций характера и личностных особенностей подростков ( Дипломная работа, 143 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 2007-87 ( Дипломная работа, 87 стр. )
Экспериментальное изучение агрессивных черт в поведении подростков и разработка программы коррекции 2008-43 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Экспериментальное изучение приемов воспитателя использующихся для развития коммуникативных способностей в детском доме ( Курсовая работа, 37 стр. )
Экспериментальное изучение влияния употребления наркотиков на психическое развитие детей и подростков ( Дипломная работа, 101 стр. )
Экспериментальное изучение межвозрастных конфликтов у детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом ( Курсовая работа, 51 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА ( Курсовая работа, 43 стр. )
Экспериментальное исследование развития навыков устной и письменной речи у младших школьников ( Курсовая работа, 55 стр. )
Экспериментальное исследование психологических особенностей мышления младшего школьника………………………………………………. ( Дипломная работа, 87 стр. )
Экспериментальное исследование внимания у детей с задержкой психического развития ( Курсовая работа, 37 стр. )
Экспериментальное исследование социальных предпочтений молодежи при выборе спутника жизни 2008-35 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Экспериментальное исследование связи между самооценкой и социометрическим статусом у ребенка старшего дошкольного возраста0 ( Курсовая работа, 37 стр. )
Экспериментальное исследование психологических особенностей внимания младшего школьника ( Курсовая работа, 38 стр. )
Экспериментальное исследование игровой деятельности дошкольников и ее влияния на развитие ребенка ( Курсовая работа, 36 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРОВ ВЛИЯЮЩИХ НА ПСИХОЛОГИЮ СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В БРАКЕ 2009-75 ( Дипломная работа, 75 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ( Дипломная работа, 77 стр. )
Экспериментальное исследование профессиональных интересов и учебной мотивации учащихся ( Курсовая работа, 56 стр. )
Экспериментальное исследование личностных особенностей девиантных подростков, нуждающихся в социальной профилактике и реабилитации 2009-46 ( Курсовая работа, 46 стр. )
Экспериментальное исследование мотивационной сферы с помощью теста "юмористических фраз" ( Курсовая работа, 32 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОЙ МИКРОСРЕДЫ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ( Курсовая работа, 44 стр. )
Экспериментальное исследование особенностей саморегуляции в деятельности детей 2008-39 ( Курсовая работа, 39 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Курсовая работа, 35 стр. )

Введение………………………………………………………………………….. 3

Глава 1. Характеристика лжи……………………………………………………. 5

1.1. Понятие лжи…………………………………………………………………. 5

1.2. Виды лжи…………………………………………………………………….. 7

Глава 2. Диагностика лжи по невербальным признакам……………………... 10

2.1. Прием диагностики лжи и скрываемых обстоятельств на основе

анализа речевых высказываний человека……………………………………… 10

2.2. Прием диагностики лжи и скрываемых обстоятельств на основе

наблюдения за невербальными (неречевыми) реакциями человека…………. 13

2.3. Приемы диагностики лжи на основе применения специального

технического устройства - полиграфа (детектора лжи)………………………. 15

Заключение………………………………………………………………………. 18

Список используемого литературы……………………………………………. 20

В современное время, наверное, каждый человек может быть подвержен лжи и обману, а самое главное он подвергается этому, чуть ли не ежедневно. Будь то ложь как скрывание истины для сокрытия "темных" дел других людей, или как сокрытие фактов, но во благо. Все это окружает нас, и казалось бы, люди должны стремиться предостеречь себя от этого, или хотя бы уменьшить количество обманов в свою сторону.

Понятие лжи является предметом исследования во многих гуманитарных науках, но пока это мало способствует выявлению ее специфики в разных областях практической и теоретической деятельности. В частности, не определены отличительные признаки категории лжи в психологии: если ограничиться характеристикой лжи только как оценкой суждений, в которых неверно представлены факты, то эти признаки становятся неразличимыми. Большинство из представленных в литературе исследований направлены на изучение диагностики лжи, а также на изучение результатов теста на детекторе лжи.

Ложь - утверждение, не соответствующее истине, высказанное в таком виде сознательно - и этим отличающееся от заблуждения. Широкое определение обмана было предложено Д. Смитом: ложь - любая форма поведения, функция которого предоставлять другим ложную информацию или лишать их правдивой информации (Вихман).

П. Экман определяет ложь как "намеренное решение ввести в заблуждение того, кому адресована информация, без предупреждения о своем намерении сделать это".

Современное определение лжи: ложь - умышленное (успешное или нет) утаивание и умышленная фабрикация путем передачи фактической и эмоциональной информации (вербально или невербально) с целью создания (или удержания) в другом человеке убеждения, которое сам передающий считает противным истине. Выделяют когнитивный и мотивационный компонент.

Анализ отечественных психологических публикаций показывает, что, несмотря на очевидную актуальность обсуждаемой темы, в нашей науке почти нет исследований, посвященных изучению закономерностей порождения и понимания лжи.

Из всего вышесказанного мы можем сделать вывод, что выбранная нами тема является актуальной.

Целью данной работы является изучение диагностики лжи по невербальным признакам.

Объект исследования: диагностика лжи.

Гипотезой исследования явилось предположение о том, что невербальными способами определения лжи являются такие признаки, как мимика, телодвижения, т.е. не речевые признаки.

Предмет исследования: Диагностика лжи по не вербальным признакам.

Задачи данной работы:

" изучить понятие лжи,

" рассмотреть виды лжи,

" охарактризовать Приемы диагностики лжи и скрываемых обстоятельств на основе анализа речевых высказываний человека,

" определить приемы диагностики лжи и скрываемых обстоятельств на основе наблюдения за невербальными (неречевыми) реакциями человека.

" описать приемы диагностики лжи на основе применения специального технического устройства - полиграфа (детектора лжи).

2

1. Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. - М., 2000.

2. Вагин И. Психология выживания в современной России. - М., 2004.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 2003.

4. Знаков В.В. Неправда, ложь и обман как проблема психологии понимания // Вопросы психологии. 1993. № 2. С. 9-16.

5. Знаков В.В. Макиавеллизм и феномен вранья // Вопросы психологии. 1999. № 6. С. 59-70.

6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.,2005.

7. Методики психодиагностики в спорте. / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов и др. - М., 1984.

8. Мироненко В.В. Хрестоматия по психологии. Учеб. пособие для студентов пед. ин- тов. - М., 2001.

9. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других людей по их жестам. - М, 1992.

10. Розин В.М. Психология: теория и практика: Учебное пособие для высшей школы. - М., 2003.

11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002.

12. Свинцов В.И. Заблуждение, ложь, дезинформация (соотношение понятий и терминов) // Философские науки. 1982. № 1. С. 76-84.

13. Симоненко С.И. Психологические основание ложности и правдивости сообщений // Вопросы психологии. 1998. № 3. С. 78-84.

14. Экман П. Нужна ли хорошая память, чтобы врать? // Семья и школа. 1994. № 1. С. 20-21.

15. Экман П. Почему дети лгут? М.: Педагогика - Пресс, 1993. 272с.

16. Экман П. Психология лжи - СПБ, 2001.

17. Юнацкевич П.И., Кулагин В.А. Психология обмана. - СПб, 2000.

18. Степанов С.С. Психологическая мозаика. - М., 1996.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»