 |
Юмор в структуре психологической защиты личности 2010-34 ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Юнг и его психологические типы ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Юношеский максимализм как причина суицидального поведения345 ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Юридическая психология в системе научного знания ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Юридическая психология ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Юридическая психология. Вариант 7 ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Юридическая психология как наука. Ощущение и восприятие, их роль в юридической деятельности ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Я - КОНЦЕПЦИЯ КАК ФАКТОР ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В РАННЕЙ ЮНОСТИ78 ( Дипломная работа, 109 стр. ) |
|
Я-концепция личности подростка ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Я-концепция. Социальные и культурные аспекты ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Явления и понятия сдвигов (смещений) внимания. Опыты и данные Биллингса и Пиллсбури ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Явления Импринтинга во всех его проявлениях ( Реферат, 14 стр. ) |
|
ЯЗЫК ЖЕСТОВ 9 ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Язык жестов в деловом общении ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Язык жестов как объект визуальной психодиагностики в работе психолога консультанта ( Дипломная работа, 66 стр. ) |
|
Язык и речь в профессиональной деятельности юриста ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Язык и речь в профессиональной деятельности юриста-реферат ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Язык и сознание человека ( Реферат, 17 стр. ) |
|
ЯЗЫК И СТИЛЬ ЮРИДИЧЕСКОЙ РЕЧИ ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Язык мимики и жестов ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
|
Язык телодвижений ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Языковая личность ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Языковое опосредствование с точки зрения Дж. Брунера н453335 ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
|
…В генетике принята формула Пирсона, интерес которого сформировался под влиянием эволюционной теории Дарвина ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Понятие задержки психического развития и классификация 4
2. Классификация ЗПР 7
3. Социально-психологические особенности детей с ЗПР 10
Заключение 14
Список использованной литературы 15
|
|
Введение
|
|
Проблема слабовыраженных отклонений в психическом развитии возникла и приобрела особое значение как в зарубежной, так и в отечественной науке лишь в середине XX в., когда вследствие бурного развития различных областей науки и техники и усложнения программ общеобразовательных школ появилось большое число детей, испытывающих трудности в обучении.
В 50-60-х гг. эта проблема приобрела особую значимость, в результате чего под руководством М.С.Певзнер, ученицы Л.С.Выготского, специалиста в области клиники умственной отсталости, было начато разностороннее исследование причин неуспеваемости. Комплексное клинико-психолого-педагогическое обследование стойко неуспевающих учеников и анализ огромного массива данных лег в основу сформулированных представлений о детях с задержкой психического развития (ЗПР). Так появилась новая категория аномальных детей, не подлежащих направлению во вспомогательную школу и составляющих значительную часть (около 50%) неуспевающих учеников общеобразовательной системы обучения.
Работа М.С.Певзнер "Дети с отклонениями в развитии: отграничение олигофрении от сходных состояний" (1966) и книга "Учителю о детях с отклонениями в развитии", написанная совместно с Т.А.Власовой (1967), являются первыми в ряду психолого-педагогических публикаций, посвященных изучению и коррекции ЗПР.
Цель работы - дать характеристику задержки психического развития.
Задачи работы:
1. раскрыть сущность понятия "задержка психического развития";
2. рассмотреть классификацию ЗПР;
3. определить особенности развития познавательной и личностной сферы у детей с ЗПР.
|
|
Список литературы
|
|
1. Бабкина Н.В. Психологическое сопровождение детей с ЗПР в общеобразовательной школе // Дефектология. - 2006. - №4. - С. 38-45.
2. Бгажнокова И.М. Школа для детей с нарушениями интеллекта: тенденции, перспективы развития // Дефектология. - 2004. - №3. - С.51-54.
3. Вильшанская А.Д. Организация и содержание специальной педагогической помощи младшим школьникам с задержкой психического развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - №1. - С. 18-22.
4. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение, Владос, 1995. - 5-18.
5. Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология / Под ред. М.Р.Гинзбурга - М.: Институт практической психологии, 1998. - 352 с.
6. Коробейников И.А. Диагностика нарушений психического развития у детей в контексте проблем интеграции междисциплинарного знания // Дефектология. - 2004. - №1. - С. 54-60.
7. Лапшин В.А. Основы дефектологии. - М.: Просвещение, 1991. - 143 с.
8. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) / Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Академия, 2000. - 272 с.
9. Ульенкова У.В. Изучение самостоятельности мышления младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. - 2005. - №2. - С. 19-26.
10. Шевченко С.В. Обучение детей с задержкой психического развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - №1. - С. 3-9.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх