|
Анализ сущности памяти, ее основные психологические характеристики ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Анализ сущности памяти и ее виды ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Анализ сущности понятия "психологическая зрелость" ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Анализ сущности, содержания и основных методик комплексного анализа личности ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Анализ сформированности эмпатии студентов разных специальностей ( Курсовая работа, 48 стр. ) |
|
Анализ теоретических источников по проблеме предмета социальной психологии и ее задач. рш5р ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Анализ теоретических источников по проблеме предмета социальной психологии и ее задач. н435212 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Анализ теоретических исследований конфликтных семейных отношений при семейной коммуникации ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Анализ теории типов личности Ганса Айзенка ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Анализ теории типов личности Ганса Айзенка 2007-22 ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Анализ теории типов личности Ганса Айзенка ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
|
Анализ теорий лидерства: история и современность 8 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Анализ теорий мышления в психологии, рассмотреть взаимосвязь соотношения понятий "мышление" и "интеллект" ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Анализ теорий профессионального становления личности ( Курсовая работа, 63 стр. ) |
|
Анализ технологии эффективной мотивации труда персонала ( Курсовая работа, 53 стр. ) |
|
Анализ управления конфликтом в ООО "Север" ( Курсовая работа, 21 стр. ) |
|
Анализ управления стрессом как психоэмоциональной реакции ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Анализ уровня аналитико-синтетических способностей детей младшего школьного возраста ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Анализ уровня аналитико-синтетических способностей детей младшего школьного возраста 555 ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Анализ условий развития творческого воображения дошкольников в игровой деятельности ( Дипломная работа, 27 стр. ) |
|
Анализ учебника "Социальная психология" Дэвида Майерса ( Реферат, 9 стр. ) |
|
Анализ учебного издания по социальной психологии. Рецензия на книгу Андреевой Г.М. "Социальная психология" ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Анализ учебного издания Битяновой Марины Ростиславовны "Социальная психология" ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Анализ учебного издания по социальной психологии - Т. Шибутани ( Реферат, 10 стр. ) |
|
|
|
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 22 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
1. Особенности мышления как процесса 4
2. Виды и роль эмоций в жизни человека 11
3. Сущность мотива и мотивационного процесса 18
Заключение 21
Использованная литература 22
|
Введение
|
Всякий мыслительный процесс является по своему внутреннему строению действием или актом деятельности, направленным на разрешение определенной задачи. Задача эта заключает в себе цель для мыслительной деятельности индивида, соотнесенную с условиями, которыми она задана. Мыслительный акт субъекта исходит из тех или иных мотивов. Начальным моментом мыслительного процесса обычно является проблемная ситуация, т. е. ситуация, для которой нет готовых средств решения.
Мыслить человек начинает, когда у него появляется потребность что-то понять. Мышление обычно начинается с проблемы или вопроса, с удивления или недоумения, с противоречия.
Мышлением в собственном значении слова называется процесс сознательного отражения действительности в таких объективных ее свойствах, связях и отношениях. Путь мышления в самом общем плане состоит в том, что мы подвергаем вещи испытанию другими вещами и, сознавая установившиеся отношения и взаимодействия между ними, судим по воспринимаемому нами их изменению о непосредственно скрытых от нас свойствах этих вещей. Мышление, как познавательная теоретическая деятельность, теснейшим образом связано с действием. Первичный вид мышления-это мышление в действии и действием, мышление, которое совершается в действии и в действии выявляется. Все мыслительные операции (анализ, синтез и т. д.) возникли сначала как практические операции и лишь затем стали операциями теоретического мышления.
Развитие мышления ребенка совершается в нескольких планах - непосредственно в действенном плане, образном плане и в плане речевом. Эти планы, конечно, взаимодействуют и взаимопроникают друг в друга. Развитие мышления в действенном и образном планах, все более разумное оперирование вещами является предпосылкой и результатом развития речевого мышления. Обусловливая развитие речевого мышления, все более разумная практическая деятельность ребенка в свою очередь развивается под его воздействием.
Итак, в центре внимания данной работы будет находиться такой психический процесс как мышление. Однако попутно будут рассмотрены эмоциональный и мотивационный процессы.
|
Список литературы
|
1. Выготский. Избранные психологические исследования. М. -Л., 1932.
2. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. //Исследование мышления в советской психологии. - М., 1966.
3. Запорожец. Психологическое развитие ребенка // Избранные психологические труды в 2-х томах. -М., 1986 г.
4. Кальмакова З. И. Продуктивное мышление, как основ обучаемости - М., 1981.
5. Немов. Психология. - М. 1995.
6. Новоселова С. Л. Развитие мышления в раннем возрасте М 1978
7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - М., 1946.
8. Словарь практического психолога. - Минск, 1997.
9. Шванцара И. Диагностика психического развития. - Прага, 1978.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|