 |
Возрастно-психологические аспекты развития когнитивного компонента эмоциональной сферы старших дошкольников ( Курсовая работа, 46 стр. ) |
|
Возрастные закономерности ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в поведении и развитии ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Возрастные и индивидуальные особенности подростка ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в поведении и развитии ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Возрастные изменения представлений о дружбе (детский, подростковый и юношеский возраст) ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Возрастные кризисы ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Возрастные кризисы взрослости ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Возрастные кризисы в период раннего и дошкольного детства ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Возрастные кризисы в детстве ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Возрастные кризисы в период раннего и дошкольного детства 2000-23 ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Возрастные кризисы подросткового возраста ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Возрастные особенности тревожности дошкольников34 2010-43 ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
Возрастные особенности памяти и воображения дошкольников ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬ-НЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Дипломная работа, 90 стр. ) |
|
Возрастные особенности современных школьников (на примере подросткового возраста) 3 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Возрастные особенности младшего школьника и их влияние на психологическую готовность к школьному обучению 5467ы ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Возрастные особенности студентов 2009-10 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Возрастные особенности студентов ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Возрастные особенности тревожности дошкольников34 ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
Возрастные особенности развития познавательных потребностей и мотивации учебной деятельности у младших школьников ( Дипломная работа, 47 стр. ) |
|
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Курсовая работа, 64 стр. ) |
|
Возрастные особенности развития и воспитания физических качеств у юных теннисистов ( Дипломная работа, 65 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 21 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Внимание и память. Их роль в профессиональной деятельности юриста 3
2. Психологические особенности допроса подозреваемого, обвиняемого 10
Список использованных источников и литературы 21
|
|
Введение
|
|
Направленность психических познавательных процессов обеспечивает выделение в изучаемых объектах существенных признаков, наилучший контроль за ними в ходе любой деятельности. Такая направленная активность познавательных процессов, сознания человека получила название внимания
Внимание - это психическое явление, состоящее в сосредоточенности сознания, отельных психических процессов на определенном объекте с одновременным отвлечением от посторонних раздражителей.
Благодаря вниманию человек отбирает нужную информацию, обеспечивает избирательность различных программ своей деятельности, сохраняет должный контроль над своими действиями. Первоначально внимание возникает как настороженность, своего рода готовность к восприятию того или иного объекта, постепенно перерастающая в его созерцание и дальнейшее углубленное изучение.
Факторы, определяющие внимание. Факторы, обеспечивающие избирательный характер познавательных процессов, объем и устойчивость сознательной деятельности, могут быть объединены в две основные группы.
Внешние факторы, определяющие направленность внимания. К ним прежде всего относятся интенсивность, сила раздражителя. Любой сильный раздражитель (резкий звук, яркий свет, неприятный запах и т.д.) привлекает внимание человека. Особую роль в привлечении внимания играет контраст раздражителей. Поэтому, если субъект утверждает, что он не обратил внимание на какой-либо сильный раздражитель, то это может свидетельствовать о том, что он либо находился в каком-то необычном психофизиологическом состоянии, или просто не желает по какой-то причине говорить правду.
|
|
Список литературы
|
|
1. Васильев В. Л. Юридическая психология - СПб.: Питер, 2010. - 624с.
2. Еникеев М. И. Юридическая психология. - М.: Юридическая литература, 2010. - 560с.
3. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. - М., 2010.
4. Ращинов А.Р. Судебная психология для следователей; - М., 2010.
5. Романов В. В. Юридическая психология - М.: Юристъ, 2010. - 488с.
6. Чуфаровский Ю. В. Юридическая психология - М.: Юристъ, 2010. - 256с.
7. Шиханцов Г. Г. Юридическая психология - М.: Зерцало, 2010. - 352с.
8. Юридическая психология / Под ред. Т. Н. Курбатовой. - СПб.: Питер, 2010. - 480с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх