книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Возрастно-психологические аспекты развития когнитивного компонента эмоциональной сферы старших дошкольников ( Курсовая работа, 46 стр. )
Возрастные закономерности ( Контрольная работа, 14 стр. )
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в поведении и развитии ( Реферат, 13 стр. )
Возрастные и индивидуальные особенности подростка ( Реферат, 14 стр. )
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в поведении и развитии ( Курсовая работа, 25 стр. )
Возрастные изменения представлений о дружбе (детский, подростковый и юношеский возраст) ( Реферат, 23 стр. )
Возрастные кризисы ( Реферат, 23 стр. )
Возрастные кризисы взрослости ( Реферат, 18 стр. )
Возрастные кризисы в период раннего и дошкольного детства ( Реферат, 23 стр. )
Возрастные кризисы в детстве ( Курсовая работа, 28 стр. )
Возрастные кризисы в период раннего и дошкольного детства 2000-23 ( Реферат, 23 стр. )
Возрастные кризисы подросткового возраста ( Курсовая работа, 37 стр. )
Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание ( Курсовая работа, 29 стр. )
Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание ( Курсовая работа, 30 стр. )
Возрастные особенности тревожности дошкольников34 2010-43 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Возрастные особенности памяти и воображения дошкольников ( Курсовая работа, 33 стр. )
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬ-НЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Дипломная работа, 90 стр. )
Возрастные особенности современных школьников (на примере подросткового возраста) 3 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Возрастные особенности младшего школьника и их влияние на психологическую готовность к школьному обучению 5467ы ( Курсовая работа, 40 стр. )
Возрастные особенности студентов 2009-10 ( Контрольная работа, 10 стр. )
Возрастные особенности студентов ( Реферат, 11 стр. )
Возрастные особенности тревожности дошкольников34 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Возрастные особенности развития познавательных потребностей и мотивации учебной деятельности у младших школьников ( Дипломная работа, 47 стр. )
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Курсовая работа, 64 стр. )
Возрастные особенности развития и воспитания физических качеств у юных теннисистов ( Дипломная работа, 65 стр. )

Введение 3

Общая характеристика внутренней речи 5

Внутренняя речь в интерпретации различных исследователей 7

Строение внутренней речи 11

Заключение 13

Литература 14

Внутренняя речь - беззвучная речь, скрытая вербализация, возникающая в процессе мышления про себя. Является производной формой внешней (звуковой) речи, специально приспособленной к выполнению мыслительных операций в уме. В наиболее отчетливой форме представлена при решении различных задач в уме, внимательном слушании речи других людей, чтении про себя, мысленном планировании, запоминании и припоминании. Посредством внутренней речи происходит логическая переработка сенсорных данных, их осознание и понимание в определенной системе понятий, даются самоинструкции при выполнении произвольных действий, осуществляется самоанализ и самооценка своих поступков и переживаний. Все это делает внутреннюю речь весьма важным и универсальным механизмом умственной деятельности и сознания человека. В более узком, психолингвистическом смысле внутренняя речь - начальный момент порождения речевого высказывания, его "внутреннее программирование", до реализации в устной или письменной речи.

Логико-грамматическая структура развитых форм внутренняя речь может быть весьма различной в зависимости от содержания мысли и порождающей ее ситуации. Обычно во внутренней речи мысль выражается очень обобщенно в виде семантических комплексов, состоящих из фрагментов слов и фраз, к которым могут присоединяться различные наглядные образы и условные знаки, превращающие внутреннюю речь в индивидуальный код, отличный от устной и письменной речи. Однако в момент мыслительных затруднений внутренняя речь становится более развернутой, приближающейся к внутренним монологам и может переходить в шепотную и даже в громкую речь, что позволяет более точно анализировать объекты мысли и контролировать свою мыслительную деятельность.

Исследования позволяют предполагать, что основная физиологическая функция скрытой артикуляции при мыслительной деятельности заключается в речедвигательной (проприоцептивной) активации мозга и образовании в его речевых отделах речедвигательных доминант, интегрирующих импульсы других анализаторов мозга в единую функциональную систему, которая может произвольно регулироваться посредством кинестезий внутренней речи и таким путем осуществлять анализ поступающей в мозг информации, ее отбор, фиксирование, обобщение и другие операции мышления.

Данная работа посвящена проблеме внутренней речи, т.е. вопросам, связанным с ее исследованием, строением и характеристикой.

1. Гальперин П. Я. К вопросу о внутренней речи - Доклады АПН РСФСР, 1957, № 4.

2. Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации. -М.: 1997.

3. Лурия А.Р. Формирование и структура внутренней речи. Сборник статей - Екатеринбург, 2001.

4. Немов Р.С. Психология. - М., 1999.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб, 2000.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»