|
Каждый человек должен быть заинтересован в том, чтобы уметь говорить и писать правильно и хорошо, поскольку это дает возможность устанавливать и поддерживать добрые отношения с другими людьми: в семье, в школе, на работе, в общественной жизни, помогая добиться успеха, в самых разнообразных сферах. Само по себе бессильное, слово становится мощным инструментом, если оно сказано умело, искренне и вовремя.
Чтобы общение было успешным, недостаточно просто хорошо знать язык, его грамматику и словарь. Надо научиться пользоваться своей речью с тем, чтобы суметь заинтересовать собеседника.
Обучать человека пользоваться правильной речью необходимо с детства, со школьной скамьи. Именно по этой причине педагог должен уделять особое внимание речевым ошибкам учащихся и помогать их предотвращать.
Повышение речевой культуры учащихся - одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Особое значение имеет работа над правильностью речи, ее соответствием языковым нормам. Не подлежит сомнению, что организовать целенаправленную, планомерную и эффективную работу по привитию детям необходимых речевых навыков можно только при том условии, если учителю известны речевые нарушения, свойственные детскому возрасту. Наблюдения показывают, что однотипные нарушения встречаются в речи разных детей, повторяются из поколения в поколение. Следовательно, их появление связано с объективными закономерностям, определить которые мы и попытаемся.
Под речевыми ошибками при этом следует понимать любые случаи отклонения от действующих языковых норм.
|
|
1. Васильева А.Н. Основы культуры речи.-М.,1990.-112с.
2. Головин В.Н. Основы культуры речи.-М.,1988.-88с.
3. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка.-М.: Просвещение, 1978.-234с.
4. Михайличенко Н.А. Риторика: Учебное пособие.-М.:Новая школа, 1994.-96с.
5. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи.-М.: Наука, 1980.-124с.
6. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. Пособие для учителей.-М.: Просвещение, 1982.-143с.
|
На уровень вверх
Купить