 |
ФИЛОЛОГИЯ ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Фонетика ( Реферат, 24 стр. ) |
|
ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Фонетика. Орфоэпия. Словообразование ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
ФОРМИРОВАНИЕ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Формулы речевого этикета. ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Формы вежливости в русском языке ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Формы выражения модальности ар906 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Фразеологизм: его лексическое значение, функция в предложении и тексте. Анализ текста ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Фразеологизмы ( Курсовая работа, 46 стр. ) |
|
Фразеологизмы со значением свойств, качеств человека ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Фразеологизмы у Островского ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Фразеология ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
|
Функции языка ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Функции знаков препинания ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Функции знаков препинания 2009-15 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Функции официально-делового стиля и основные стилевые особенности ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Функции семантических групп имени существительного в поэзии А. С. Пушкина ( Дипломная работа, 72 стр. ) |
|
Функции языка и речи ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Функции языка речи Состав общественного языка Функциональные стили русского языка ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Функциональная дифференциация современного русского литературного языка ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Функциональная стилистика ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Функционально-семантические особенности группы фразеологизмов с компонентом «части тела»_1780. ( Курсовая работа, 57 стр. ) |
|
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Использование в речи фразеологизмов, пословиц, поговорок, крылатых выражений ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 13 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Культура речи и речевые ошибки 4
2. Причины речевых ошибок учащихся 6
3. Классификация речевых ошибок учащихся 9
Заключение 12
Список литературы 13
|
|
Введение
|
|
Каждый человек должен быть заинтересован в том, чтобы уметь говорить и писать правильно и хорошо, поскольку это дает возможность устанавливать и поддерживать добрые отношения с другими людьми: в семье, в школе, на работе, в общественной жизни, помогая добиться успеха, в самых разнообразных сферах. Само по себе бессильное, слово становится мощным инструментом, если оно сказано умело, искренне и вовремя.
Чтобы общение было успешным, недостаточно просто хорошо знать язык, его грамматику и словарь. Надо научиться пользоваться своей речью с тем, чтобы суметь заинтересовать собеседника.
Обучать человека пользоваться правильной речью необходимо с детства, со школьной скамьи. Именно по этой причине педагог должен уделять особое внимание речевым ошибкам учащихся и помогать их предотвращать.
Повышение речевой культуры учащихся - одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Особое значение имеет работа над правильностью речи, ее соответствием языковым нормам. Не подлежит сомнению, что организовать целенаправленную, планомерную и эффективную работу по привитию детям необходимых речевых навыков можно только при том условии, если учителю известны речевые нарушения, свойственные детскому возрасту. Наблюдения показывают, что однотипные нарушения встречаются в речи разных детей, повторяются из поколения в поколение. Следовательно, их появление связано с объективными закономерностям, определить которые мы и попытаемся.
Под речевыми ошибками при этом следует понимать любые случаи отклонения от действующих языковых норм.
|
|
Список литературы
|
|
1. Васильева А.Н. Основы культуры речи.-М.,1990.-112с.
2. Головин В.Н. Основы культуры речи.-М.,1988.-88с.
3. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка.-М.: Просвещение, 1978.-234с.
4. Михайличенко Н.А. Риторика: Учебное пособие.-М.:Новая школа, 1994.-96с.
5. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи.-М.: Наука, 1980.-124с.
6. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. Пособие для учителей.-М.: Просвещение, 1982.-143с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх