Введение…………………………………………………………………………...3

1. Обогащение словарного запаса, как одно из условий совершенствования речи………………………………………………………….6

1.1 Лингвистическая основа для обогащения речи учащихся………..6

1.2 Лексико-семантические упражнения………………………………9

1.3 Обогащение словарного запаса учащихся при подготовке к сочинению (изложению)………………………………………......13

Заключение……………………………………………………………………….20

Список использованной литературы…………………………………………...21

Развитие речи учащихся, укрепление их речевых навыков и совершенствование умений точно, эмоционально и образно передать свои мысли, чувства, волеизъявления - одна из главных задач преподавания русского языка, которая решается на всех занятиях по русскому языку.

Формирование хорошей речи - одна из сторон работы по культуре речи. При этом в программе курса обозначены, главным образом, следующие темы:

синонимические ряды существительных, прилагательных, глаголов, наречий;

параллельные синтаксические конструкции;

сфера употребления отдельных морфологических категорий, словоформ, синтаксических конструкций.

То есть, обогащение речи учащихся предполагает осознание ими оттенков лексических и грамматических значений слов, словоформ, конструкций, а также их стилистических особенностей, сферы употребления. Это осмысления является той основой, на которой строиться обучение выбору оптимального для определенной речевой ситуации языкового средства. Реализуя задачи обогащения речи школьников, словесник формирует у них оценочное значение к отбору языковых средств в зависимости от комплекса таких факторов, как задача, адресат, время, место высказывания. Иными словами, учитель закладывает основы для развития коммуникативно-целесообразной связной речи.

Обогащение запаса слов у учащихся является одной из основных задач преподавания русского языка в V - IX классах наряду с работой по грамматике, орфографии, пунктуации и развитию устной и письменной речи. Важность этой проблемы определяется тем, что речи школьников свойственна относительная словарная бедность. Учащиеся не владеют многими словами, служащими как для называния предметов, явлений действительности, так и для выражения отношения к высказываемой мысли.

Большое значение расширению словарного запаса в процессе обучения русскому языку придается потому, что с этим связано овладение словом, роль которого в познании объективной действительности огромна. Вместе со словом приходят знания о мире, развивается мышление, обеспечивается общение с членами коллектива, говорящего на данном языке.

Обогащение словарного запаса учащихся - это: "а) область методики преподавания русского языка; б) одно из направлений в работе по развитию речи детей; в) важнейшая задача школьного курса русского языка" .

Словарный запас учащихся расширяется вне школы (в результате общения со взрослыми, чтения книг и газет, просмотра кинофильмов, телепередач) и в школе (при изучении любого учебного предмета). Однако только в школе процесс обогащения словаря учащихся осуществляется планомерно. М.Т. Баранов отмечает, что "каждый предмет дает возможность детям овладеть прежде всего специальной лексикой и фразеологией, например литературоведческой, общественно-политической, биологической, химической, географической и т.д." . Но особую роль в обогащении словарного запаса учащихся играют уроки русского языка, на которых ведется работа над общеупотребительными словами, относящимися к различным лексико-семантическим группам. Поэтому и тема работы актуальна.

Целью данной работы является разработка уроков по обогащению словарного учащихся в рамках школьного курса русского языка.

Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач:

изучение лингвистической основы для обогащения словарного запаса учащихся;

изучение приемов толкования лексического значения слов;

рассмотрение видов лексико-семантических упражнений.

Работа имеет практическую ценность. В ней разрабатываются уроков по русскому языку, направленные на обогащение словарного запаса учащихся. Материалы данного исследования могут быть использованы при проведении уроков по данной тематике.

Работа состоит из двух глав. Первая глава "Обогащение словарного запаса как одно из условий совершенствования речи" является теоретической. Здесь обобщены и систематизированы те материалы, которые послужили основой для второй главы данной работы.

1. Арбатский, Д.И. Основные способы толкования значений слова / Д.И. Арбатский // Русский язык в школе. - 1970. - №3.

2. Баранов, М.Т. Вопросы изучения лексики русского языка в восьмилетней школе / М.Т. Баранов, В.Е. Мамушин. - М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1962. - 184 с.

3. Баранов, М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка: Пособие для учителя / М.Т. Баранов. - М.: Просвещение, 1988. - 191 с.

4. Баринова, Е.А. Методика русского языка: Учеб. пособие / Е.А. Баринова. - М.: Просвещение, 1974. - 368 с.

5. Воителева, Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учеб. Пособие для вузов / Т.М. Воителевва. - М.: Дрофа, 2006. - 319 с.

6. Калмыкова, И.Р. Методика проведения лексико-синтаксической подготовки к сочинению / И.Р. Калмыкова // Лингвистические знания - основа умений и навыков: Сб. статей / Сост. Т.А. Злобина. - М.: Просвещение, 1985. - С. 149 - 159.

7. Кодухов, В.И. Лингвистические основы развития речи / В.И. Кодухов // Лингвистические основы аспекта программы "Развитие речи": Сб. научных трудов. - Л., 1979. - С. 18 - 27.

8. Лидман-Орлова, Г.К. Содержание и методика развития речи на уроках изучения теории языка / Г.К. Лиман-Орлова // Преемственность и перспективность в обучении русскому языку: Сб. статей / Сост. А.Н. Матвеева. - М.: Просвещение, 1982. - С. 90 - 102.

9. Литневская, Е.И. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е.И. Литневская, В.А. Багрянцева. - М.: Академический проект, 2006. - С 590 с.

10. Львов, М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 "Рус. яз. и лит." / М.Р. Львов. - М.: Просвещение, 1988. - 240 с.

11. Методика преподавания русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2101 "Рус. яз. и лит." / Под ред. М.Т. Баранова. - М.: Просвещение, 1990. - 368 с.

12. Методика развития речи на уроках русского языка: Пособие для учителей / Н.Е. Богуславская, В.И. Капинос, А.Ю. Купалова и др. Под ред. Т.А. Ладыженской. - М.: Просвещение, 1980. - 240 с.

13. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов / С.И. Ожегов. - М.: Рус. яз., 1989. - 750 с.

14. Основы методики русского языка в 4 - 8 классах: Пособие для учителей / Под ред. А.В. Текучева. - М.: Просвещение, 1978. - 381 с.

15. Пахнова, Т.М. Знания о слове и тексте как основа формирования речевых умений и навыков / Т.М. Пахнова //Лингвистические знания - основа умений и навыков: Сб. статей / Сост. Т.А. Злобина. - М.: Просвещение, 1985. - С. 102 - 124.

16. Прудникова, А.В. Лексика в школьном курсе русского языка: Пособие для учителей / А.В. Прудникова. - М.: Просвещение, 1979. - 144с.

17. Текучев, А.В. Методика русского языка в средней школе: Учеб. для студентов пед. ин-тов по специальности №2101 "Рус. яз. и литература" / А.В. Текучев - М.: Просвещение, 1980. - 414 с.

Примечаний нет.