|
Социальная защита - политика и целенаправленная деятельность, а также средства государства и общества по обеспечению индивиду, социальной группе, в целом населению комплексной, разносторонней поддержки в решении различных проблем, обусловленных социальными рисками, которые могут привести или уже привели к полной или частичной потере указанными субъектами возможностей реализации прав, свобод и законных интересов, экономической самостоятельности и социального благополучия, а также их оптимального восстановления или приобретения.
Термин "социальная педагогика" последние семьдесят лет в нашей стране не принимался, но опыт, идеи, принципы социальной педагогики, защиты детства и социального воспитания существовали давно.
В зависимости от избираемых подходов различают следующие системы социальной защиты: государственную, опирающуюся на принцип социальной заботы государства о социально уязвимых членах общества и социальной благотворительности; частную, базирующуюся на принципе ответственности каждого члена общества за свою судьбу и судьбу своей семьи с использованием зарабатываемых собственной трудовой и предпринимательской деятельностью доходов, доходов от собственности, а также личных сбережений.
Социальная защита детей, детства и отрочества - система мер, ориентированных на создание условий жизни и развития детей, позволяющих всем детям, независимо от того в какой семье они родились и живут, иметь наилучшие возможности для сохранения их здоровья, материального благополучия, свободного доступного образования, дошкольного и школьного воспитания, гармоничного духовно - нравственного развития, реализации своих способностей, прав, свобод, законных интересов. З.с. детей, детства и отрочества должна эффективно оберегать детей от социальных рисков: обуславливающих - мёртворождение и патологические роды; врожденные и родовые дефекты, травмы и заболевания; голодание и нерациональное для детей питание; безнадзорность и бродяжничество, экономическую и сексуальную эксплуатацию; пристрастие к вредным привычкам (алкоголю, табакокурению, наркотикам и др.); отрицательное психологическое воздействие, дискриминацию по национальным, половым, имущественным или любым другим критериям; вовлечение в политическую активность и военные действия; проживание в экологически неблагополучной среде, вовлечение в антигуманные религиозно-культовые организации и движения; препятствующих - охране здоровья; пребыванию ребенка в семье; получению образования и духовно-нравственного воспитания; формированию комфортного психологического климата для каждого ребенка в семье, детских коллективах, в регионе проживания, в стране; развитию потенциальных профессиональных, творческих и иных общественно полезных способностей; охране труда подростков; приобщению к культурным ценностям; занятиям физической культурой и спортом; созданию условий для игр, других форм разумных развлечений и безопасного отдыха; выбору вероисповедания; целевому использованию пособий и денежных сбережений, предназначенных для детей, имущественным интересам детей.
|
|
1. Антология педагогической мысли России с древнейших времен до
XVIII в. - М., 1985.
2. Антология социальной работы. - М., 1995.
3. Антология педагогической мысли России XVIII в. - М., 1985.
4. Бахрушин С. Организация попечения о беспризорных детях в Москве. - М., 1916.
5. Беляков В.В. Сиротские детские учреждения России. - М., 1993.
6. Безлепкина Л.Ф. Семья в социуме: стратегия жизнедеятельности//
Вестник социальной работы. 1993. № 3.
7. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей. - М.: Академия, 1999 . - 440 с.
8. Димова И. Русские благотворительницы//Учительская газета. -
1992. - № 9.
9. Иванова М.А, Брак, семья, дети. - М., 1983.
10. Максимов Е.Д. Начало государственного призрения в России//Тру-
довая помощь. - 1900. - № 1.
11. Малыхин В.П. Из опыта организации комплексной социальной работы семейной направленности в муниципальном районе "Раменки". -
М., 1996.
12. Об общественном призрении в России. - СПб., 1813.
13. Ошанин М.О. О призрении покинутых детей. - Ярославль, 1913.
14. Холостова Б.И. Генезис социальной работы в России. - М., 1995.
15. Яблоков Н.В. Призрение детей в воспитательных домах. - СПб., 1901.
|
На уровень вверх
Купить