книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Основные направления деятельности государственной службы занятости ( Контрольная работа, 13 стр. )
Основные направления социальной работы с детьми с девиантным поведением ( Курсовая работа, 32 стр. )
Основные направления и содержание социальной политики государства и основные источники финансирования социальных программ ( Курсовая работа, 33 стр. )
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СПЕЦИФИКА РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ НАРКОЗАВИСИМОСТИ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 7432 ( Курсовая работа, 46 стр. )
Основные направления и практика социальной защиты семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями в Уйском муниципальном районе ( Дипломная работа, 64 стр. )
Основные проблемы беженцев и вынужденных переселенцев ( Курсовая работа, 56 стр. )
Основные социальные проблемы современной молодежи и молодежная политика в России 15 ( Реферат, 22 стр. )
Основные тенденции развития социальной работы за рубежом ( Курсовая работа, 28 стр. )
Основные формы девиации ( Контрольная работа, 19 стр. )
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОГО СЛУЖЕНИЯ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ 67865 ( Курсовая работа, 63 стр. )
Основы работы социального педагога с семьей ( Курсовая работа, 49 стр. )
ОСНОВЫ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ В РОССИИ ( Курсовая работа, 26 стр. )
Основы социальной работы Комитета социальной защиты населения Карталинского района ( Курсовая работа, 56 стр. )
Основы социальной работы Комитета социальной защиты населения Карталинского района ( Курсовая работа, 53 стр. )
Основы социальной работы в регионе ( Реферат, 14 стр. )
Особенности медико-социальной работы с пожилыми5 ( Реферат, 21 стр. )
Особенности диалоговых технологий в работе с пожилыми людьми ( Курсовая работа, 35 стр. )
Особенности кадров социальной работы ( Курсовая работа, 28 стр. )
ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ЛЮДЬМИ ПЕНСИОННОГО ВОЗРАСТА рнк7356656 ( Курсовая работа, 48 стр. )
Особенности мимики и жестов в межкультурном общении ( Контрольная работа, 12 стр. )
Особенности организации социально-педагогической деятельности в общеобразовательной школе е5353 ( Курсовая работа, 69 стр. )
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ (В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛЬНОГО ДОМА) ( Дипломная работа, 81 стр. )
Особенности оценки эффективности работы социальных служб ( Курсовая работа, 31 стр. )
Особенности подготовки социальных педагогов в ВУЗе ( Курсовая работа, 36 стр. )
Особенности практической социально-педагогической работы с пожилыми людьми ( Дипломная работа, 17 стр. )

Введение 3

Варианты применения биографического метода в социальной работе 4

Подготовка методологического раздела программы исследования 4

Используемый инструментарий 4

Особенность метода 6

Варианты использования метода 8

Заключение 15

Литература 16

Биографический метод - один из распространенных способов изучения социальных процессов через субъективное восприятие исследователем индивида на основе анализа его личных впечатлений, изложенных им в ходе беседы или в документах (автобиографиях, дневниках, письмах). Впервые метод был использован в 1918-20-х гг. ХХ в. чикагским социологом В. Томасом и его польским коллегой Ф. Знанецки в масштабном исследовании о жизни польских крестьян в Европе и Америке.

Биографический метод является важным инструментом для изучения динамики общественных явлений, норм и ценностей через призму индивидуального опыта отдельных людей или семей. Такая информация представляет особую значимость в переломные моменты жизни общества, поскольку именно биография отдельного человека может служить типичным проявлением определенных социальных процессов.

Биографический метод исследования используется в тех случаях, где исследователя интересует личный опыт переживания тех или иных социально-исторических ситуаций (например, кризисов, войн, массовых миграций), а также отдельных этапов или событий человеческой жизни.

Рассмотрим понятие и сущность биографического метода, а также основные варианты его использования в социальной работе.

1. Астафьев Я. У. Научные картины мира, рациональность и социологический дискурс // Социологический журнал. 1994. № 1.

2. Бергер П. Р. Приглашение в социологию. Гуманистическая перспектива. М.: Аспект Пресс, 1996. С. 66-88, 89-113, 114-137.

3. Биографический метод в социологии: История, методология, практика. М.: Ин-т социологии РАН, 1994. С. 146.

4. Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ. Под ред. В. Воронкова и Е. Здравомысловой. СПб., 1997.

5. Биографический метод. Бурдье П. Биографическая иллюзия//Интер. 2002. № 1. С. 75-84.

6. Бурлицкая М. Г., Петрова Л. Я. Стандартизированное интервью: Проблемы организации // Социологические исследования. 1997. № 10. С. 131-137.

7. Бутенко И. А. Стандартизированное интервью и новые технологии // Социологические исследования. 1997. № 11. С. 100-105.

8. Виноградский В. Г. Крестьянские семейные хроники (Методический опыт качественного исследования) // Социологический журнал. 1998. № 1/2.

9. Воронкова О. А. Взаимоотношения в телефонном интервью: Социолог, интервьюер, респондент // Социология: Методология, методы, математические модели. (4М). 1996. № 7.

10. Девятко И. Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. М.: Ин-т социологии РАН, 1996. 172 с.

11. Дмитриева Е. Фокус-группы в маркетинге и социологии. М.: "Центр", 1998. 141 с.

12. Семенова В. В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. Москва: Институт социологии РАН, 1998.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»