 |
Психологические основания профессионального самоопределения старшеклассников ец524244 ( Курсовая работа, 53 стр. ) |
|
Психологические основы проституции и ее мотивы 2006-18 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Психологические особенности наркозависимых больных, с помощью которых можно назначить соответствующее психотерапевтическое лечение для последующей реабилитации этих людей ( Курсовая работа, 47 стр. ) |
|
Психологические особенности подросткового возраста и особенности межличностных отношений ек32421412 ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
Психологические особенности жертв насилия ( Реферат, 18 стр. ) |
|
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ н4352ввы ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
Психологическое содержание кризиса 7 лет н433353 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Психолого-педагогические предпосылки создания в семье здоровых отношений ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Психолого-педагогические особенности коррекционной работы социального педагога с семьей ну54242 ( Дипломная работа, 76 стр. ) |
|
Психофизиология трудовых процессов и социология труда ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Пути достижения устойчивого равновесия между всеми частями, слоями и группами общества ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Пути и возможности повышения качества жизни через самореализацию и социальную активность личности ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Пути и способы разрешения социальных конфликтов (Украина) ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Пути предупреждения и разрешения конфликтов на ранних стадиях его развития. Приемы выхода из конфликтных ситуаций, возникающих в процессе деятельности специалиста. 352342в ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Пути преодоления бедности в России 13 (Белоруссия) ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Пути решения проблемы беспризорности ше785-- ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ МАРГИНАЛЬНОСТИ В РОССИИ 2009-35 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Пути решения проблем богатства и бедности ( Реферат, 23 стр. ) |
|
ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ МАРГИНАЛЬНОСТИ В РОССИИ ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Пути совершенствования форм вознаграждения за труд в ФУП "Мосдорсервис" е342424 ( Дипломная работа, 71 стр. ) |
|
Пути, средства, формы и механизмы социального манипулирования е4635цы ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ПОДРОСТКАМИ СКЛОННЫМИ К НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ ( Доклад, 11 стр. ) |
|
Радикализм теории постиндустриального общества ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Развитие экономической социологии ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Развитие американской социологии. Ее основные черты и направления 78732 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 20 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Нетрадиционный тип научности. "Понимающая социология" М. Вебера 4
Метод социологии М.Вебера 4
Предмет социологи 5
Понимание социального поведения 5
Сущность социального явления 6
Принципы социологического знания 7
Инструменты познания "понимающей социологии" 8
Социология политики в работах М. Вебера 10
Заключение 19
Список использованной литературы 20
|
|
Введение
|
|
Вебер Макс (1864-1920) - немецкий социолог, философ и историк. Макс Вебер, каноническая персона исторической социологии, основоположник понимающей социологии и теории социального действия, создатель метода "идеальных типов" и теории "рациональной бюрократии".
Совместно с Г. Риккертом и В. Дильтеем Вебер разрабатывал концепцию идеальных типов - определения образов-схем, рассматриваемых как наиболее удобный способ упорядочения эмпирического материала. Концепция идеальных типов противостоит идее универсальной закономерности исторического развития и служит методологическим обоснованием плюрализма. Во всех исследованиях Вебер проводил мысль о рациональности как определяющей черте современной европейской культуры. Рациональность противостоит традиционному и харизматическому способам организации общественных отношений.
Центральная проблема Вебера - связь хозяйственной жизни общества, материальных и идеологических интересов различных социальных групп и религиозного сознания. Вебер рассматривал личность как основу социологического анализа. Он считал, что такие сложные понятия, как капитализм, религия и государство, могут быть осмыслены только на основе анализа поведения индивидов. Получая достоверные знания о поведении личности в социальном контексте, исследователь может лучше понять социальное поведение различных человеческих общностей. Занимаясь изучением религии, Вебер выявил взаимосвязи между социальной организацией и религиозными ценностями.
|
|
Список литературы
|
|
1. "Западная социология" И. Громов, А. Мацкевич, В. Семенов СПБ, 1997.
2. "Избранные произведения", М. Вебер М. Просвящение, 1990 г.
3. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М.: Прогресс-Политика, 1992.
4. Громов И., Мацкевич А., Семенов Б. Западная социология. СПб., 1997.
5. Зооровский Г. Е. и др. Введение в социологию. -Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1992.
6. Маркович Д.Ж. Общая социология. - М.: ВЛАДОС, 1998.
7. Радугин А.А. Социология. Курс леций - М.: Центр, 1999.
8. Тощенко Ж. Т. Социология: общий курс. М.: Прометей, 1994
9. Фролов С. С. Социология. Изд-во 2-е. М.: Логос, 1996.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх