Введение 3

Правовое воспитание и правовое обучение 4

Cоздание системы правового воспитания в контексте модернизации общего образования 6

Освоение и реализация прав ребенка в гуманистическом образовании 9

Заключение 15

Список использованной литературы и источников 17

Право как социальное явление вызывает то или иное отношение к нему людей, которое может быть положительным (человек понимает необходимость и ценность права) или отрицательным (человек считает право бесполезным и ненужным). Люди в той или иной форме выражают свое отношение ко всему, что охватывается правовым регулированием, что связано с представлениями о праве (к законам и другим правовым актам, к деятельности суда и других правоприменительных органов, к поведению членов общества в сфере действия права). Человек как-то относится к прошлому праву, к праву, существующему сейчас, и к праву, которое он хотел бы видеть в будущем. Это отношение может быть рациональным, разумным и эмоциональным, на уровне чувств, настроений.

Самым распространенным аргументом людей, которые не видят особого смысла в изучении прав человека в школе, является то, что права человека повсеместно нарушаются и добиться их соблюдения практически невозможно. Пессимистические настроения взрослых порой передаются и детям, но, к счастью, это редкие случаи. Обычно же дети дают многочисленные позитивные ответы на вопрос: "Возможно ли устроить жизнь общества так, чтобы права человека не нарушались?" Дети легко связывают собственное поведение и поступки окружающих с соблюдением или нарушением прав человека. И наиболее часто встречающимся рецептом исправления ситуации является следующий: надо научить детей и взрослых правам человека и создавать специальные организации, которые помогали бы людям защищать их права. В связи с этим задача учителя - помочь ученикам преодолеть фатализм и настаивать на том, что поведение людей, отвечающее требованиям уважения человеческого достоинства и велениям совести, способно избавить человечество от многих ран.

1. Всеобщая декларация прав человека (1948 г.)

2. Конвенция о правах ребенка (1989 г.)

3. Конституция Российской Федерации (1993 г.)

4. Закон РФ "Об образовании" (1992 г.)

5. Драманова Н.Ю., Ильина М.Е. Понятие "свободного гражданина", проблемы его становления и развития М., 2003

6. Бережнов Г.А. Политика и права человека. - Омск, 1993.

7. Бутенко А. П. Государство: его вчерашние и сегодняшние трактовки // Государство и право. 1993. № 7.

8. Иванов, А.Н. Костюков, В.Н. Скобелкин. Основы Российского Государства и права. Омск: 1995г.

9. Кистяковский Б. А. Социальные науки и право. - М., 1999.

10. Коваленко А.И. Правовое государство: концепции и реальность. - М., 1999

11. Коркунм Н. М. Лекции по общему государственному праву СПб.,2003.

12. Лебедев Л.И. Гражданское общество в правовом государстве. - М., 1998.

13. Современное государство и право. Вопросы теории и истории. -Владивосток., 1992.

14. Деларош П. Международный журнал Красного Креста. № 17. - Женева, июль-август 1997. - С. 424.

15. Права человека. Новое знание. Автор и составитель А.Я. Азаров. - М., 1995. - С. 67.

Примечаний нет.