книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
«Образ Катерины глазами читателей разных эпох (по драме Островского «Гроза») ( Контрольная работа, 6 стр. )
«Отец Горио» Бальзака. Шекспировские мотивы. ( Контрольная работа, 11 стр. )
«Тихий Дон»: эпическое самопознание истории и личности ( Контрольная работа, 17 стр. )
«ЧЕЛОВЕК НА ВОЙНЕ – ТЕМА ТВОРЧЕСТВА В.БЫКОВА» ( Контрольная работа, 6 стр. )
«Чтобы понять меланхолию города надо быть ребенком» (архитектура Санкт-Петербурга) ( Контрольная работа, 7 стр. )
"Божественная комедия" Данте. Проблемы, идеи, особенности композиции ( Реферат, 16 стр. )
"Василий Тёркин" А.Т. Твардовского - поэтическая эпопея войны. Современное прочтение ( Дипломная работа, 66 стр. )
"Взрослое" и "детское" в романе Д.Дефо "Робинзон Крузо" Характеристика произведения Дж. Свифта "Путешествия Гулливера" ( Контрольная работа, 10 стр. )
"ВОЛЬНОСТИ СВЯТОЙ" В ТВОРЧЕСТВЕ А. С. ПУШКИНА И А. Н. РАДИЩЕВА ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Воскресение" - новый тип романа в творчестве Л.Н.Толстого. ( Дипломная работа, 95 стр. )
"Горе от ума" А.С.Грибоедова ( Контрольная работа, 9 стр. )
"Детские поэтические сборники Саши Черного" "Детские поэтические сборники Саши Черного" ( Дипломная работа, 79 стр. )
"Дон Кихот" как пародия на рыцарский роман 6 ( Контрольная работа, 14 стр. )
"Евгений Онегин"- опера и роман " ( Курсовая работа, 29 стр. )
"Если с другом вышел в путь" (По лирике А.С.Пушкина) ( сочинение, 9 стр. )
"Жанр сонета (от европейских истоков к русскому Серебряному веку) на факультативных занятиях по литературе в средней школе" 2010-87 ( Дипломная работа, 87 стр. )
"Жанр сонета (от европейских истоков к русскому Серебряному веку) на факультативных занятиях по литературе в средней школе" ( Дипломная работа, 87 стр. )
"За чертой милосердия" е434 ( Контрольная работа, 15 стр. )
"Здесь я не нужна. Там я невозможна" (М. Цветаева) ( Курсовая работа, 32 стр. )
"Здравый смысл" теории Раскольникова 66775 ( Контрольная работа, 16 стр. )
"Кадеты" - заря становления человеческой личности. "Юнкера": вторая ступень подготовки будущих офицеров ( Дипломная работа, 103 стр. )
"Кадеты" - заря становления человеческой личности. ( Дипломная работа, 103 стр. )
"Конармия" И. Бабеля и проза 1920-х годов о революции и гражданской войне 2006-61 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Конармия" И. Бабеля и проза 1920-х годов о революции и гражданской войне ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Концепция вота" в произведениях англоязычных писателей……………0 ( Курсовая работа, 31 стр. )

Введение……………………………………………………………………….….3

1 Понятие концепта в научной литературе

1.1 Определение концепта……………………………………………….……5

1.2 Вопрос о методе как вопрос о содержании и о реальности концептов………………………………………………………………………….……12

1.3 Эволюционные семиотические ряды концептов………………….……26

1.4 Имена концептов: неслучайность именования в культуре……………32

2 Концепт "Бог" в рассказах А.П. Чехова

2.1 Лексико-семантическое представление концепта "Бог"………………….35

2.2 Метафоризация в истории концепта "Бог" в русской лингвокультуре….….…………………………………………………….….....….…..48

2.3 Художественная картина мира в рассказах А.П. Чехова…….………...…52

2.4 Реализация лексико-семантического своеобразия концепта "Бог" в рассказах А. П. Чехова………………………………………………………..……….58

Заключение………………………………………………………………….…...68

Список использованных источников……………………………………….….70

Приложение…………………………………………………………..……….…73

А.П. Чехов Создавал свои произведения в конце 19 - начале 20 века, в переломную эпоху русской истории, накануне двух войн и двух революций, в период поиска новых идеологий, пробуждения сознания широких масс. Свой писательский долг Чехов видел в том, чтобы разнообразными и экономичными средствами словесного искусства открывать людям многомерность жизни, разрушать иллюзии, поддерживать в человеке достоинство, развивать в ней способность видеть мир собственными глазами, понимать его своим умом, чувствовать своим сердцем.

Творчество Чехова в высочайшей мере отвечало его эпохе, самой потребности современника постигать жизнь, быть причастным к ходу истории, искать разумные цели существования, средств изменения жизни и путей к будущему.

Чехов вошел в литературу, когда жили и работали Л.Н. Толстой и М.Е. Салтыков-Щедрин, Г.И. Успенский и В.М. Гаршин, П.И. Чайковский и Н.А. Римский-Корсаков тогда и художники, и артисты как будто занимались только своим делом, но все вместе они оставили глубокий след в сознании русских людей.

Вместе с ними Чехов создавал беспокойное искусство, взывавшее к совести и требовавшее от каждого пересмотра собственной позиции в жизни, возрождения, воскресения в самом широком смысле этого слова. Чехов приучал видеть неблагозвучие жизни лаже там где его нельзя было увидеть простым глазом.

Проза А.П. Чехова заменила большие эпические полотна рассказом и повестью. Но важно то, что романический принцип изображения человека в этих жанрах не был утерян, он был сохранен и передан будущим литературным эпохам, но только в новом виде, с большей сжатостью и лаконичностью.

Настоящая выпускная квалификационная работа связана с целым кругом проблем современной лингвистики - проблемами художественного текста, с творчеством А.П. Чехова.

Актуальность дипломного сочинения связана с общим интересом современной лингвистики к изучению концепта "Бог" в рассказах А.П.Чехова.

Объектом исследования стали художественные тексты А.П. Чехова, в которых присутствует концепт "Бог", выступающий как важнейшая составляющая русской концептосферы.

Предметом изучения в настоящем исследовании является семантико-грамматическое значение слов в рассказах А.П. Чехова, связанные с концептом "Бог".

Задачи:

1) выявление круга слов, связанных с концептом "Бог".

2) Определение семантико-грамматической структуры.

3) Определить влияние концепта "Бог" на художественную картину мира Чехова.

Целью дипломной работы является выявление в рассказах Чехова новой системы ориентирования, которая отображается в семантико-лексическом значении слов связанных с концептом "Бог".

Поставленные в работе цель и задачи исследования определили методы исследования. Основным методом исследования принят описательный метод, предполагающий собирание и систематизацию языкового материала, а также метод анализа.

Практическая значимость работы видится нам в возможности использовать полученные выводы в проведении факультативных занятий в школе. Кроме того, результаты работы могут быть использованы в качестве иллюстративного материала при изучении тем школьного курса о творчестве А.П.Чехова.

Структура работы определяется поставленными задачами и состоит из Введения, двух глав, Заключения, Приложения, Списка использованных источников.

1 Арутюнова, Н. Д. Введение // Логический анализ языка: Ментальные действия. М., 1993.

2 Аскольдов, С. А. Концепт и слово // Русская словесность: Антология / Под ред. проф. В.П. Нерознака. М., 1997.

3 Бабушкин, А. П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка. Воронеж, 1996.

4 Болдырев, Н. Н. Концепт и значение слова // Методологические проблемы когнитивной лингвистики /Под ред. И. А. Стернина. Воронеж, 2001. С. 25-35.

5 Бабушкин, А. П. Коцепты разных типов в лексике и фразеологии и методика их выявления // Методологические проблемы когнитивной лингвистики. Воронеж, 2001.

6 Булыгина, Т. В., Крылов, С. А. Категории // ЭЛС, М., 1998.

7 Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. 1903-1909. М., 1994 (стереотипное).

8 Игнатов, А. Отрицание и имитация: две стороны коммунистического отношения к религии // Вопросы философии. 2001. № 4.

9 Ильенко, С. Г. О контекстуальном компоненте толкового словаря (на материале толкового словаря русского языка под ред. Ушакова) // Актуальные проблемы функциональной лексикологии: Сб. статей. СПб, 1997.

10 Кассирер, Э. "Сила метафоры" // Теория метафоры: Сб. М., 1990. С. 36.

11 Карманный словарь атеиста / Под ред. Новикова, М. П. М., 1975.

12 Колесов, В. В. Концепт культуры: образ понятия, символ // Вестн. СПбГУ. Сер. 2. 1992. № 3. С. 30-40.

13 Купина, Н. А. Тоталитарный язык: словарь и речевые реакции. Екатеринбург; Пермь, 1995.

14 Лакофф, Дж. Мышление в зеркале классификаторов // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 23, М., 1988.

15 Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. Ярцева, В. Н. М. , 1990.

16 Лихачев, Д. С. Концептосфера русского языка // Изв. РАН. Сер. лит. и яз. 1993. № 1.

17 Лихачев, Д. С. Концептосфера русского языка. // Русская словесность: Антология / Под ред. проф. В. П. Нерознака. М., 1997.

18 Лосев, А. Ф. Введение в общую теорию языковых моделей. М., 1968.

19 Маслова, В. А. Лингвокультурология: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М., 2001. С. 91.

20 Ожегов, С. И. Словарь русского языка. М., 1953.

21 Ожегов ,С. И., Шведова,Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1997.

22 Ожегов ,С. И., Шведова, Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1999. С. 52.

23 Попова, З. Д., Стернин, И. А. Очерки по когнитивной лингвистике. Воронеж, 2001.

24 Попова, З. Д., Стернин ,И. А. Понятие "концепт" в лингвистических исследованиях. Воронеж, 1999.

25 Постовалова, В. И. Судьба как ключевое слово культуры и его понимание А. Ф. Лосевым // Идея судьбы в контексте разных культур. М., 1994.

26 Русский ассоциативный словарь / Под ред. Караулова, Г.А., Т. 1. От стимула к реакции. М.: ИРЯ РАН, 2002.

27 Скляревская, Г. Н. Лексика русского православия в процессе языкового возрождения начала XXI века: ее место в лексической системе и в культуре страны // Русистика и современность: лингвокультурология и межкультурная коммуникация. СПб, 2002.

28 Скляревская, Г. Н. Словарь православной церковной культуры. СПб, 2000.

29 Словарь русского языка: В 4 т. М., 1981. (МАС).

30 Словарь русского языка: В 4 т. / Под. ред. Евгеньевой, А. П. М., 1985. Т. 1. С. 100.

31 Словарь современного русского литературного языка: В 20 т. М., 1991.

32 Словарь современного русского литературного языка: В 17 т. М., 1950-1965 (БАС).

33 Словарь Ушакова // http://ushdict.narod.ru/033/w09950.htm [электронный ресурс]

34 Слышкин, Г. Г. От текста к символу: лингвокультурные концепты прецедентных текстов в сознании и дискурсе. М., 2000.

35 Степанов, Ю. С. Константы: Словарь русской культуры. 2-е изд., испр. и доп. М., 2001. С. 47-48.

36 Степанов, Ю. С. Слово // Русская словесность: Антология / Под ред. проф. В.П. Нерознака. М., 1997.

37 Стернин, И. А., Шилихина, К. М. Коммуникативные аспекты толерантности. Воронеж, 2001.

38 Телия, В. Н. Русская фразеология: Семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты. М., 1996.

39 Токарев, С. А. Религия в истории народов мира. 3-е изд., испр. и доп. М., 1976. С. 209.

40 Толковый словарь современного русского языка: Языковые изменения конца XX столетия / Под ред. Скляревской, Г.Н. СПб.: Фолио-пресс, 1998.

41 Ушаков, Д. Н. Толковый словарь русского языка: В 4 т. М., 1935-1940.

42 Чернейко, Л. О. Гештальтная структура абстрактного имени // Филологические науки, 1995. № 4. С. 73-83.

43 Шмелев, А.Д. Русский язык и внеязыковая действительность. М.: Наука, 2002.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»