1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М: Аспект Пресс, 1999 - 375 с.
2. Аугене Д.И. Речевое общение умственно отсталых детей дошкольного возраста и пути его активизации // Дефектология, 1987, № 4. - С.76-80
3. Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника способности к общению или Как определить организаторские и коммуникативные качества личности//И.М. Бгажнокова. М 1987. 93 с.
4. Бойков Д. И. Речевая коммуникация учащихся вспомогательных школ-интернатов. Автореферат канд. дис. СПб.. 1994.
5. Василик М. А. Коммуникативные стили // Режим доступа http://bankreshenij.ru/?p=1558
6. Виноградова А.Д. и др. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. 2111 "Дефектология"/ А.Д. Виноградова, Е.И. Липецкая, Ю.Т. Матасов, И.П. Ушакова; Сост. А.Д. Виноградова. - М.: Просвещение, 1985. - 144 с.
7. Виноградова А.Д. К изучению межличностных отношений учащихся вспомогательной школы В сб. Научные труды седьмой сессии дефектологии - М., 1975.
8. Воронова А. П., Шипицына Л. М. Основы коммуникации. Программа развития личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. - СПб.: Образование, 1995
9. Выготский Л. С. Коллектив как фактор развития аномального ребенка // Собр. соч. Т. 5. М., 1982.
10. Гаурилюс А. И. Динамика становления межличностных отношений и представлений о себе и своем окружении у учащихся вспомогательной школы //Дефектология. 1995. № 2. - С.27-31
11. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ А.Д.Гонеев, Н.И.Лифинцева, Н.В.Ялпаева; Под ред В.А. Сластенина. - 2-е изд., перераб. - М.: Академия, 2002. - 272 с.
12. Горянина В.А. Психологические предпосылки непродуктивности стиля межличностного взаимодействия //Психологический журнал. 1997. № 6. С. 73-86
13. Даниленко О.И. Культура общения и его восприятие. - М.: Дело, 1992. - 171 с.
14. Даргевичене Л.И. Особенно личных взаимоотношений учщихся младших классов вспомогательной школы. - Дефектология, 1972, №3, с. 16-18.
15. Демьяненок Т. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелым нарушением интеллекта в процессе их социально-бытовой адаптации // Интегративные тенденции современного специального образования. Сборник тезисов международной научно-практической конференции. Минск, 2003. С. 197-201.
16. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие / Сост. Н. Д. Шматко. М., 1997.
17. Доценко Е. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита.-- М.: ЧеРо, Издательство МГУ, 1997. -- 344 с .
18. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1981. - 176с.
19. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания, обучения с древних времен до середины XX века. М.: НПО "Образование", 1995.-400 с.
20. Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М.: Политиздат, 1988. - 319 с.
21. Канн-Калик В.А. Грамматика общения.- Грозный: Чечен. Ингуш.кн. из-во. 1988.- 68 с
22. Коломинский Н.Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы// Н.Л. Коломинский. Киев, 1978. 87 с.
23. Коркунов В.В. Формирование коллективных отношений у чащихся вспомогательной школы в процессе трудового обучения: Автореф. дис. ... канд. пед. наук (13.00.03 - специальная педагогика): М.: АПН СССР, НИИ дефектологии, 1983. - 17 с.
24. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация/ И.А. Коробейников. -М., 2002. -191 с.
25. Кристен У. Поддерживающая коммуникация. /Пер. с нем.// Обучение и развитие детей и подростков с глубокими умственными и множественными нарушениями. Псков: ПОИПКРО, 1999, с. 93.
26. Кузьмайте Л.И. Некоторые особенности личных взаимоотношений у умственно отсталых учащихся младших классов. -Дефектология 1970, №3, с. 13-16,
27. Леонтьев, А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев - М.: Изд-во Педагогика, 1997. - С. 3-24.
28. Маллер А. Р., Цикото Г. В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. М.: Педагогика.1988.- 128 с.
29. Маллер А.Р. Ребёнок с ограниченными возможностями: Книга для родителей - М.: Педагогика Пресс, 1996. - 80 с
30. Мастюкова Е.М., Певзнер М.С., Пермякова В.А. Дети с нарушениями умственного развития: Учебное пособие.- Вып. L- Иркутск, 1992. - 160с
31. Матасов Ю.Т. Динамические особенности мышления детей с умственной отсталостью, с задержкой психического развития и нормальным психическим развитием // Обучение и воспитание умственно отсталого ребенка. - М., 1981.-С.76-89.
32. Мелибруда, Е.Я Ты - Мы: Психологические возможности улучшения общения / Е.Я.Мелибруда. - М.: Знание, 1996.- 157 с.
33. Мясищев, В.И. Психология отношений / В.И. Мясищев; [под ред. А.А. Бодалева]. - М. : Изд-во НПО "МОДЭК", 2003. - 400 с.
34. Олигофренопедагогика / Под ред. Б. П. Пузанова. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 272с.
35. Омарова П.О. Куклотерапия как средство коррекции нарушений общения у умственно отсталых младших школьников // Личностная парадигма образования и проблемы развивающего обучения / Отв. ред. О.К.Мусаев. - Махачкала: Юпитер, 1998. - С. 43-44
36. Омарова П.О. Проблема общения в олигофренопсихологии // Тез. докл. Всероссийской научной конф. "Коррекционно - развивающее обучение". - Махачкала: ДГПУ, 1997. - С.85-86
37. Омарова П.О., Николаева М.С. Некоторые особенности устной речи умственно отсталых школьников // Актуальные проблемы современного образования. Посвящается 20-летию факультета педагогики и психологии ДГПУ / Под ред. Д.М.Маллаева. - Махачкала: ДГПУ, 1999. - С. 73-77
38. Омарова П.О., Николаева М.С. Проявление особенностей вербально-логического мышления в устной речи умственно отсталых школьников // Актуальные проблемы современного образования. Посвящается 20-летию факультета педагогики и психологии ДГПУ/Под ред. Д.М.Маллаева. - Махачкала: ДГПУ, 1999.-С. 79-82
39. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 480 с.
40. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы /Под ред Ж. И. Шиф. - М.: Мысль, 2002.
41. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталого школьника (олигофренопсихология): Учеб. пособ. - М.: Изд-во РОУ, 1996. - 48 с.
42. Петровский В.А., Виноградова А.М. и др. Учимся общаться с ребенком. - М.: Просвещение, 2003. - 191 с.
43. Пинский Б. И Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. - М.: Просвещение, 2002. - 319 с.
44. Процко Т. А., Китина О. Г. Значение совместной деятельности умственно отсталых школьников для формирования межличностных отношений в группе //Дефектология. № I. 1991. - С. 38-42
45. Разуван Е.И. Формирование умений делового общения у учащихся старших классов вспомогательной школы Е.И. Разуван Дефектология. 1989. №3. С 36-40.
46. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 "Дефектология".- 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Просвещение, 1986.-192 с
47. Скрябин П.Р. Дефектология: Словарь-справочник. - Москва, Новая школа, 1996. - 311 с.
48. Смирнова А.Н.Коррекционно-воспитательная работа учителя вспомогательной школы: пособие для учителей и воспитателей. 3-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1982 - 104с.
49. Соколова В.В. Культура речи и культура общения.-М.:Просвещение, 1995.- 190 с.
50. Специальная педагогика /Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. - М.: Академия, 2000. - 400 с.
51. Стернин И.А. Модели описания коммуникативного поведения. Воронеж. 2000. - 27 с.
52. Стернин И. А. Лемяскина Н. А., Коммуникативное поведение младшего школьника. Воронеж, 2000. - 195 с.
53. Шипицына Л. М. "Необучаемый" ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. - 2-е изд., перераб. и дополн. - СПб.: Речь, 2005. - 477 с
54. Шипицына Л.М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью /Л.М. Шипицына. СПб., 2004 -335 с.
|