Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения влияния нарушенных семейных отношений на психическое развитие детей и подростков 6

1.1. Психическое развитие детей и подростков. Семейные отношения в психическом развитии детей и подростков 6

1.2. Сущностная характеристика понятия 11

"нарушенные семейные отношения" 11

1.3. Влияние семейных отношений на детей и подростков 21

Глава 2. Эмпирическое изучение влияния нарушенных семейных отношений на психическое развитие детей и подростков 30

2.1. Особенности семейных отношений учащихся 30

2.2. Результаты изучения психического развития испытуемых 35

2.3. Анализ полученных данных 46

Заключение 49

Глоссарий 52

Список литературы 54

Приложение А 57

Приложение Б 75

Приложение В 76

Приложение Г 79

Приложение Д 81

Приложение Е 83

Актуальность исследования. В целом по России 23,3% всех детей воспитываются в семьях без одного или обоих родителей. Из них 12,4% детей приходится на неполные нуклеарные семьи, в том числе 11,4% детей воспитываются только матерями и 1% - только отцами. 8,6% детей получают воспитание в неполных расширенных семьях, где помимо одинокой матери или отца есть также бабушка или дедушка (но не оба вместе) и (или) другие родственники. Это в какой-то степени смягчает проблему отсутствия в семье одного из родителей. С другой стороны, 2,2% детей живут в семьях, где вообще нет ни отца, ни матери.

Таковы внешние статистические показатели. Из них видно, что за последнее время в обществе произошли значительные изменения в представлении о семье, что сильно повлияло на такие показатели как увеличение количества разводов, неполных семей и снижением рождаемости.

В связи с этим изучение влияния нарушенных семейных отношений на психическое развитие детей и подростков представляется актуальной темой для исследования.

Актуальность исследования обусловили непреходящая ценность семейного воспитания для становления и развития человека, понимание важности семьи в жизни государства и обеспечении общественной стабильности и прогресса. В "Национальной доктрине образования Российской Федерации" в качестве одного из стратегических направлений его модернизации поставлена задача создания соответствующей среды для полноценного и ответственного обучения и воспитания детей в школе и семье. Необходимость укрепления и поддержания института семьи и его авторитета, базовых семейных ценностей особо подчеркивается в Указе Президента РФ "О проведении в Российской Федерации Года семьи".

Изучение особенностей воспитания детей в семье с нарушенными отношениями стало предметом исследования различных отраслей наук: педагогики (И.Б. Кочубей, А.С. Макаренко, А.В. Мудрик, В. Сатир, В.А. Сухомлинский и др.), психологии (Е.М. Вроно, А.И. Захаров, И.С. Кон, М.В. Нухова, Г. Фигдор, Э.Г. Эйдемиллер и др.), социологии и демографии (Н.Г. Аристова, С.И. Голод, И.Ф. Дементьева, А.Ф. Калинин, Н.П. Романова, А.Б. Синельников, В.А. Сысенко, А.Г. Харчев и др.), медицины (И.Г. Грачева, О.Е. Коновалов, Л.В. Михайлова (Кушнир), Н.А. Шнейдерман, Ю.С. Эрдман и др.), философии (Т.А. Гурко, А.М. Демидов, В.Я. Титаренко и др.), что обусловлено многоаспектностью проблемы, находящейся на стыке разных наук.

Цель исследования: на основе систематизации исследований по проблеме проанализировать влияние нарушенных семейных отношений на психическое развитие детей и подростков.

Объект исследования: психическое развитие детей и подростков.

Предмет исследования: влияние семейных отношений на психическое развитие детей и подростков.

Гипотеза исследования: Нарушенные семейные отношения оказывают влияние на развитие познавательных психических процессов, общительности, коммуникабельности, самооценки детей и подростков.

Для реализации поставленной цели и доказательства выдвинутой гипотезы необходимо решить следующий комплекс задач:

1. Рассмотреть специфику психического развития детей и подростков.

2. Изучить влияние семейных отношений на детей и подростков.

3. Провести изучение психического развития испытуемых подростков.

4. Осуществить анализ полученных эмпирических данных.

В работе использованы следующие методы исследования:

1. теоретические методы (анализ, синтез, обобщение, сравнение);

2. практические методы (тестирование);

3. методы математической статистики (расчет критерия Манна-Уитни).

В эмпирической части работы для изучения психического развития детей и подростков использовались следующие психодиагностические методики:

1. методика "РОД" (диагностика семейных отношений);

2. методика "Прогрессивные матрицы Равена" (диагностика интеллекта);

3. методика "Пиктограмма" (диагностика особенностей памяти);

4. методика "Коммуникативные и организаторские склонности (КОС)" (диагностика коммуникативного развития и организаторских способностей);

5. методика изучения самооценки по Дембо-Рубинштейн в модификации П.В. Яньшина.

База исследования: ГОУ ЦО №1466 им. Надежды Рушевой (г. Москва).

Характеристика испытуемых: в качестве испытуемых выступили 25 подростков 15 лет.

1. Андреас С. Эффективная психотерапия. Паттерны магии Вирджинии Сатир. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.

2. Белогай К.Н. Структурные компоненты родительских отношений личности. - Красноярск : Сибирский государственный университет, 2006.

3. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: Кн. для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1998.

4. Варга А.Я., Драбкина Т.С. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. - СПб.: Речь, 2001.

5. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. - М.: Издательский центр "Академия", 2001.

6. Донина О.И. Психолого-педагогические основы работы с семьей. - Ульяновск : Ульян. гос. ун-т, 2005.

7. Дружинин Н.В. Психология семьи. - Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

8. Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. - М.: "Ось-89", 2003.

9. Елизаров А.Н. Психологическое консультирование семьи: Учебное пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: "Ось-89", 2005.

10. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.

11. Жигалин С.С. Родительская позиция как система отношений отца и матери. - Курган : Изд-во Кург. гос. ун-та, 2005.

12. Захаров А.И. Нарушение семейных отношений и неправильное воспитание - причины возникновения невроза. - М.: Просвещение, 1986.

13. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. - М.: РЕЧЬ, 2003.

14. Илларионова Л.П. Семья, попавшая в социально опасную ситуацию. - М.: Экон-Информ, 2008.

15. Интересы и потребности современных детей и подростков: Метод. пособие / Ред. Н. Ю. Синягина . - СПб.: КАРО, 2007.

16. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. - М.: Гардарики, 2004.

17. Кон И.С. Этнография родительства. - М. : [б.и.], 2000.

18. Крюкова Т.Л. Психология семьи: жизненные трудности и совладение с ними. - СПб. : Речь, 2005.

19. Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. - М.: Просвещение, 1990.

20. Методика "Выявление и оценка коммуникативных и организаторских способностей" // Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. - СПб. : [б.и.], 2004.

21. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 7-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр "Академия", 2009.

22. Обухова Л.Ф. Семья и ребенок: психологический аспект детского развития. - М.: Жизнь и мысль, 1999.

23. Овчарова Р.В. Психология родительства. - М.: Академия, 2005.

24. Перминова Л.М. Психолого-педагогические основы домашнего воспитания. - М.: Вече, 2002.

25. Петрова О.О. Возрастная психология: Конспект лекций. - Ростов н/Д: Феникс, 2004.

26. Пидкасистый П.И. Психология и педагогика. - М. : Юрайт, 2010. - 714 с.

27. Психология семьи. Учеб. Пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. /Под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: БАХРАХ-М, 2002.

28. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2т. - М. : [б.и.], 2001.

29. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Питер, 2010.

30. Саготовская Л.Г. Воспитание личности в условиях семейного коллектива. Томск : [б.и.], 1971.

31. Сатир В. Психотерапия семьи. - СПб.: Речь, 2001.

32. Сборник психологических тестов. / Сост. Е.Е. Миронова. - Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006.

33. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ. (принят ГД ФС РФ 08.12.1995) (ред. от 04.05.2011)

34. Социально-психологическая и консультативная работа с семьей: Хрестоматия / Сост. Л.Б. Шнайдер: В 2 ч. - М.: МПСИ ; Воронеж: МОДЭК, 2004.

35. Ткаченко И.В. Психологический ресурс в контексте исследования семьи // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2008. - № 10. - С. 150-154.

36. Черкасова О.В. Современная семья: проблемы и перспективы развития. - Самара : Сам. ун-т, 2000.

37. Шаповаленко И.В. Взаимоотношения поколений в семье // Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяевой. - М. : [б.и.], 2002.

38. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. - М.: Апрель-ПРЕСС, 2000.

39. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. - СПб.: Речь, 2003.

40. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 1999.

Примечаний нет.