книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
" Особенности правового положения военнослужащих, проходящих военную службу за рубежом. Мероприятия по их социальной защите". ( Курсовая работа, 30 стр. )
"ОСОБЕННОСТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ" (НА ПРИМЕРЕ СОЦИАЛЬНОГО ПРИЮТА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ "ХОРОШЕВО-МНЕВНИКИ" СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА ГОРОДА МОСКВЫ) ( Дипломная работа, 96 стр. )
"Пенсии за выслугу лет военнослужащим, условия назначения" ( Реферат, 17 стр. )
"Психологическая поддержка работника в организации ООО "Центр перинатальной медицины".". ( Дипломная работа, 77 стр. )
"Ресоциализация инвалидов III группы, перенесших сердечно-сосудистые заболевания" ( Дипломная работа, 96 стр. )
"Совершенствование системы социальной защитой населения (на примере отдела по социальной политике Администрации г.Мытищи)" ( Дипломная работа, 151 стр. )
"Социальная политика в области социальной защиты населения" ( Курсовая работа, 32 стр. )
"Социальные критерии отнесения детей к группе риска". ( Контрольная работа, 16 стр. )
"Тенденции формирования инвестиций в человеческий капитал современной России" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Технологии социальной работы с женщинами" ( Курсовая работа, 41 стр. )
"Участие управляющей компании в пенсионной реформе" ( Курсовая работа, 47 стр. )
. Развитие социального воспитания в начале 20 века в таких странах как 57474 ( Контрольная работа, 11 стр. )
. Исследование уровня сформированности социальной ответственности у подростков ек2311 ( Курсовая работа, 60 стр. )
. Предложения по совершенствованию организации управления социальной защиты населения г. Троицка ( Дипломная работа, 111 стр. )
. Спроектировать трудовой процесс выполнения сборочной операции, указав все движения, которые должен будет выполнить рабочий. Рекомендуемый Вами трудовой процесс отразить в форме 6352ув ( Контрольная работа, 5 стр. )
. Сущность и принципы социальной защиты малообеспеченных слоев в РФ 3542424 ( Курсовая работа, 41 стр. )
1. Анализ и систематизация данных исследований в специализированной литературе ( Дипломная работа, 101 стр. )
1. ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ ЖИЗНИ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 5 е45вав ( Курсовая работа, 32 стр. )
1.1. Семья как малая социальная группа 4к21231 ( Контрольная работа, 14 стр. )
1.2. Основные методы работы с пожилыми 1224242 ( Курсовая работа, 33 стр. )
2. Отметьте психологические и психо-физиологические факторы, оказывающие влияние на успешность художественно-публицистической программы………………………………………………………………………..6 ( Реферат, 18 стр. )
2. Молодёжный рынок труда 9143ёё ( Контрольная работа, 25 стр. )
2. ПЕРСПЕКТИВЫ И ВОЗМОЖНОСТЬ ЦИВИЛИЗАЦИОННОГО ПОДХОДА ПРИ АНАЛИЗЕ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ ( Контрольная работа, 9 стр. )
3. Практическое решение проблем молодежи в России 18у13ё3ёё ( Контрольная работа, 22 стр. )
3. Современная методология отечественной теории социальной работы 16 4143131 ( Контрольная работа, 21 стр. )

Введение 2

Глава 1. 5

Теоретические аспекты формирования досуговой общности на современном этапе 5

1.1.Понятийно-терминологический аппарат 5

1.2. Современные подходы к организации досуговой общности 25

1.3. психолого-педагогические особенности взаимодействия взрослых и детей в процессе организации культурно - досуговой деятельности 36

Глава 2 46

Практико-ориентированный подход к созданию культурно досуговой деятельности 46

2.1. Теоретическое обоснование программы Досуговая программа 46

2.2. Программа "Мама, папа, я - счастливая семья" 55

Заключение 62

Список литературы 64

В настоящее время все большее внимание уделяется проблемам семьи. Семья - ячейка социума, от уровня культуры которой во многом зависит духовное богатство и благополучие общества, его способность формировать креативную личность информационной эпохи; преодолеть социальную пассивность, демографический кризис, алкоголизм, наркоманию; утвердить в людях ценности гуманизма и толерантности; раскрыть им созидательный и эстетический потенциал общения с природой, спорта, искусства, чтения, активного досуга.

Значительный педагогический потенциал оптимизации семейного досуга содержит социально-культурная деятельность, в которой значительное место занимает художественное творчество, сочетающее отдых, личностное развитие и эстетическое воспитание. Востребованность досугового художественного творчества позволит повысить эффективность нравственного развития ребенка, сформировать моральный климат в семье, обеспечивающий психологический комфорт, защиту и гармоничное развитие личности [2, c. 7].

Правильно сформированная детско - родительская общность позволяет оптимизировать детско - родительское отношения, переориентировав их на эмпатию, взаимопонимание, взаимопомощь.

В связи с этим актуальным является исследование путей и средств создания досуговой общности детей и родителей.

Социально-педагогические и психологические аспекты взаимодействия семьи и учреждений социально-культурной сферы отражены в исследованиях Т.П.Гавриловой, В.И.Загвязинского, P.M.Капраловой, С.В.Ковалёва, B.C.Кузина, А.В.Мудрика, М.М. Поташник, Л.Б.Орлова, Л.С Спиваковской, С.Н. Токаревой. Особенности и ресурсы нравственного воспитания детей в неполных семях раскрыты в публикациях В.И.Костина, О.Н.Урбанской, С.В.Куприянова.

Существенный вклад в разработку общих проблем социально-культурной деятельности и ее роли в формировании культуры семейного досуга внесли М.А.Ариарский, Г.М.Бирженюк, И.М.Болотников, А.Ф.Воловик, В.А.Воловик, А.Д.Жарков, А.С.Запесоцкий, Т.Г.Киселева, Ю.Н.Кротова, А.П.Марков, В.Н.Орлов, В.Е.Новаторов, И.А.Новикова, Э.В.Соколов, Ю.А.Стрельцов, А.А.Сукало, В.Е.Триодин, Н.Н.Ярошенко и другие российские ученые.

В настоящее время недостаточно исследованы проблемы организации досуговой общности детей и родителей в семьях, имеющих детей с отклонениями в развитии, отличительные особенности таких общностей, воспитательный и коррекционный потенциал подобных общностей по отношению к детям с делинквентным поведением.

Цель настоящей работы: теоретически обосновать и определить педагогические условия формирования художественно - эстетической общности родителей и детей на основе хореографического коллектива.

Предмет исследования: совокупность педагогических условий формирования художественно - эстетической общности родителей и детей

Объект исследования: досуговая деятельность родителей и детей, занимающихся творческой деятельностью в рамках хореографического коллектива.

Гипотеза: ведущее значение в формировании культурно - досуговой общности детей и родителей занимает совместная деятельность, создающая эмоционально положительный фон детско -родительского взаимодействия

Задачи:

1. Рассмотреть основные подходы к организации досуговой общности

2. Рассмотреть особенности взаимодействия детей и родителей в рамках культурно - досуговой деятельности

3. Разработать практико - ориентированную программу, рассчитанную на работу в рамках детского хореографического коллектива.

Методы: анализ отечественной и зарубежной литературы, шкала FACES-3, цветопись.

Методологические основания: концепция семьи и семейного воспитания по Э.Г. Эйдемиллеру, концепция Э. Берна, К. Роджерса, Я. Морено, Ч. Шеффера, Л. Келли, О Коннера.

Теоретическая значимость проведенной работы - обобщение данные, полученных по теоретическим источникам, уточнение основных понятий. Практическая значимость - разработка практико - ориентированной программы "Мама, папа, я - счастливая семья".

Данная программа была разработана и апробирована на базе Детской школы искусств №6 (г.Екатеринбург ул.Серафимы Дерябиной 49"а")в хореографическом коллективе "Дебют", основанном в 2001г. В исследовании приняли участие 40 человек в возрасте от 8 до 15 лет.

Данная программа представляет собой комплекс самостоятельных и логически выстроенных модулей: "Мама, папа, я - спортивная семья", "Мир собственного Я", "Мы живем в России", "А мы танцуем и поем", "Вместе весело шагать..", "Папа, мама - мы растем…", -каждый из которых имеет свои цели и задачи, специфическую технологию, диагностику результатов.

Каждый модуль построен таким образом, что, подчиняясь общей теме, он имеет свою структуру, свои специфические особенности и воздействует на гармоничное развитие детей особым образом.

1.Афанасьев С.П. Конорин С.В. Триста творческих конкурсов. М.: АСТ, 1997,- 112 с.

2.Бочарова Н.И. Тихонова О.Г. Организация досуга в семье. М.: Академия, 2001,- 208 с.

3.Воловик А.Ф. Воловик В.А.. Педагогика досуга. М.: Флинта, 1998,- 240 с.

4.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. -М.: Просвещение, 1967, - 208 с.

5.Головин С.Ю. Словарь психолога - практика. М.: Академия, 2001,- 556 с.

6.Игра без границ. Специальный выпуск журнала "Проблемы школьного воспитания". - Н. Новгород: ПРОФ- Пресс, 1996, - 212 с.

7.Мак Кеслин П. Творческие игры в школьном классе. М.: Просвещение, 1992, 144 с.

8.Минский Е.М. От игры к знаниям. - М.: Просвещение, 1985,- 127 с.

9.Моя профессия - культработник. М.: ИМХО, 1992,- 92 с.

10.Образовательные программы для учреждений дополнительного образования. Ч4. Под ред. В. Садылина.- Челябинск: ИИ УНЦ "Образование", 2002,- 154 с.

11.Образовательные программы для учреждений дополнительного образования. Ч5. Под ред. В. Садылина.- Челябинск: ИИ УНЦ "Образование", 2002,- 154 с.

12.Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. - М.: АСТ, 1996,- 116 с.

13.Русанова В.С. Словарь - справочник по специальности "Социально - культурная деятельность". Челябинск, 2007,- 146 с.

14.Стуль М.П. Творческие игры и театрализованные представления в школьном классе. Челябинск, 2002,- 124 с.

15.Терентьева Н.А. Художественно - творческое развитие младших школьников на уроках музыки в процессе целостного восприятия различных видов искусства. М.: Прометей, 1990, 184 с.

16.Фришман И.И. Возьмемся за руки, друзья! Материалы программы СПО-ФДО "Игра - дело серьезное". - М.: Просвещение, 1996,- 178 с.

17. Царенко Л., Соловьева Е. Образование и театр. М.: Академия, 2003,- 145 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»