![](pic/pageID.gif) |
Классификация методов психолого-педагогических исследований ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Классификация нетрадиционных уроков истории 14 ( Реферат, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Классификация педагогических исследований. Требования к методике педагогического исследования ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Классификация умственно отсталых ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Классификация умственно отсталых ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Классификация факторов успешности педагогического процесса ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Классно-урочная система ан64 ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Классно-урочная система обучения ец4222 ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Классно-урочная система ( Реферат, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Классно-урочная система Развитие. Изобретение письменности ( Реферат, 8 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Классный руководитель ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта е353522 ( Дипломная работа, 74 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Клубы и клубные объединения - основа в воспитании толерантности у старшеклассников в сфере досуга. ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Книги и статьи, в которых раскрывается проблема трудового воспитания ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Книжные иллюстрации ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Когнитивное развитие детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коллектив и его социально-педагогические возможности ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коллектив, как фактор развития личности ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коллективная форма обучения в формировании познавательных интересов у младших школьников ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коллективное творческое дело ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коллективные и индивидуальные формы работы с родителями. Организация и методика проведения конкурса профессионального мастерства ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коллективные способы обучения (на примере учреждений среднего специального образования) ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коммерческое дошкольное образовательное учреждение "Начальная школа - детский сад 3" услуги, выбор родителями ДОУ ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коммуникативная деятельность учителя в структуре педагогической деятельности ( Курсовая работа, 56 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Коммуникативная методика обучения английскому языку ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Доклад |
Цена: 2000 р. |
Страниц: 10 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Доклад
Литература
|
Введение
|
Учебная деятельность - главный вид деятельности школьника. Следо-вательно, проблема адаптации к процессу обучения периодически встает пе-ред ребенком: начало обучения в школе, переход из начальной в основную школу, в старшие классы, поступление в профессиональные учебные заведе-ния. Задача каждого педагога - устранить все препятствия на пути успешной учебной деятельности.
Одним из таких видов препятствий школьника является само начало обучения, адаптация к школьной жизни.
Поступление ребенка в школу связано с возникновением значимого личностного новообразования - внутренней позиции школьника, представ-ляющей тот мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учебу, его эмоционально положительное отношение к школе, стремление соответствовать образцу "хорошего ученика". В тех случаях, ко-гда важнейшие потребности ребенка, отражающие позицию школьника, не удовлетворены, он может переживать устойчивое эмоциональное неблагопо-лучие, выражающееся в ожидании постоянного неуспеха в школе, плохого отношения к себе со стороны педагогов и одноклассников, в боязни школы, нежелании посещать ее. В результате негативных вариантов развития у младшего школьника могут проявляться невротические состояния или даже формироваться неврозы. Во многих случаях они могут быть следствием эмо-циональной или социальной депривации, то есть систематического угнете-ния, неудовлетворения жизненно важных потребностей.
Переход к идеям личностно-развивающего образования определил но-вые задачи школы и учителя. Главным стало развитие личности ребенка, предупреждение и преодоление возможных личностных и интеллектуальных отклонений, бережное отношение к его психике. Это требует от учителя вы-сокого уровня психологической компетентности: умения не только понимать душу ученика, ег
|
Список литературы
|
1. Баданина Л.П. Адаптация первоклассника: комплексный подход // Начальная школа плюс До и После. - 2007. - № 12. - С. 59-63.
2. Должикова Т.А. Анализ работы школьной психологической службы по адаптации первоклассников // Начальная школа плюс До и После. - 2008. - № 3. - С. 92-94.
3. Дорофеева Г.А. Психоэмоциональная адаптация первоклассников // Известия Таганрогского государственного радиотехнического университета. - 2003. - Т. 30. - № 1. - С. 132-133.
4. Евстифеева Е.И., Османов Э.М. Проблемы адаптации перво-классников к образовательной среде // Вестник Тамбовского уни-верситета. Серия: Естественные и технические науки. - 2007. - Т. 12. - № 3. - С. 380-382.
5. Ермакова И., Даниленко О. Адаптация первоклассников к школе // Народное образование. - 2008. - № 5. - С. 157-165.
6. Подгайский Н.Е., Дрягалова Е.А., Большев А.С. Влияние условий педагогического общения на особенности адаптации первокласс-ников // Приволжский научный журнал. - 2008. - № 4. - С. 233-236.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|