Введение 3

1. Сущность нетрадиционных методов обучения 5

2. Метод проектов 6

3. Эвристический метод обучения 7

4. Проблемно-модульное обучение на уроках экономики 8

5. Структура проблемного урока на уроке экономики 14

6. Использование проблемного метода на уроке экономики. 17

Заключение 19

Список литературы 21

Приложение 23

В системе гуманитарного образования вообще и среднего образования в частности видное место занимает преподавание экономики - дисциплины, определенной государственным стандартом как обязательной для всех факультетов и всех форм обучения в гуманитарных вузах.

В зависимости от цели, от задачи школы обучение может быть проблемным и не проблемным.

Уяснение сущности проблемности как закономерности познания, определения ее роли в обучении и введение в дидактику понятия "принцип проблемности" открыло новые возможности для теоретического объяснения пути активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся. Принцип проблемности отражает в логике построение учебного процесса, в содержании изучаемого материала, в методах организации учебно-познавательной деятельности учащихся и управление ею, в структуре урока и формах контроля учителя за процессом и результатом деятельностью учащихся.

Постоянная постановка перед школьником проблемных ситуаций приводит к тому, что он не "пасует" перед проблемами, а стремится их разрешить, тем самым мы имеем дело с творческой личностью всегда способной к поиску. Тем самым, войдя в жизнь, вчерашний школьник будет более защищен от стрессов.

Цель данной работы: Рассмотреть нетрадиционные формы обучения на уроке экономики.

Задачи:

1. Рассмотреть сущность нетрадиционных методов обучения;

2. Изучить метод проектов как не

пособие по спецкурсу. - Л.: Издательство Ленинградского госпедуниверситета, 1973-329с.

8. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.: Педагогика, 2001-377с.

9. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения. - М.: Педагогика, 1977. - С. 211.

10. Основы экономики. Учебник для средней школы. В двух книгах. / Под ред. Иванова С.И. - М.: "Вита-Пресс", 2003-365с.

11. Романова Н.И. Углубленное изучение экономики в школе // Школа и производство. 1993. -№ 5-С.14-18.

12. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М.: Педагогика, 1980-276с.

13. Семенов К.Н. Экономика плюс педагогика // Школьный экономический журнал, №6 (10)- 1997.-С.20-24.

14. Соколков Е.А. Модульная образовательная технология в преподавании гуманитарных наук. - Новосибирск: НГИ, 2001-312с.

15. Чошанов М.А. Гибкая техн

Примечаний нет.