 |
Каковы условия философствования? е74323 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Кант - родоначальник немецкой классической философии ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Кант и философия права в России ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Карл Маркс: теорія історичного матеріалізму (Украина) ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Касто-варновая система Индии ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Категории диалектики ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Категории обмана и самообмана в литературных произведениях ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Категории философии как ступени и формы познания к24выа ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Категорический императив - закон практического разума нг84445 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
КАТЕГОРИЯ "МАТЕРИЯ" В СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОСОФИИ И НАУКЕ. ДУХОВНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ ( Реферат, 25 стр. ) |
|
Категория "смысл жизни" 57222 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Категория бытия в философии ( Реферат, 25 стр. ) |
|
Категория бытия в философии 2007-25 ( Реферат, 25 стр. ) |
|
КАЧЕСТВЕННОЕ ОТЛИЧИЕ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА ОТ ПСИХИКИ ЖИВОТНОГО 4 ГИПОТЕЗЫ И ТЕОРИИ О ПРИРОДЕ СОЗНАНИЯ 10 31131 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Качество жизни: социальные и духовные потребности. Классификация потребностей ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Китайская философия ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Ккомплексный анализ развития школ и педагогике в целом ( Контрольная работа, 30 стр. ) |
|
Классическая или административная школа в управлении (1920-1950) 6443 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Классическая немецкая философия ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Классические определения истины: соответствие (корреспонденция) и согласованность (когеренция). Истина и ценность. Истина и эффективность Описание, объяснение, предвидение как функции истины ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
Классический период греческой философии. Философия Сократа ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Классический этап в развитии Античной философии. 35224 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Классовая структура общества ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Когда, где, почему и откуда возникли философия и психология? ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Комплексный анализ философского понятия о человеке ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 17 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Исторический анализ понятия "детство" 4
2. Детство человека и животного 7
2.1.Врожденное поведение 7
2.2. Инстинкт собственности и замещающее поведение 7
2.3. "Воришки" и "консерваторы" в животном и человеческом мире 8
2.4. Игры детей и животных 10
2.5. Игрушки 12
2.6. Страхи детей и детенышей животных. 13
3. Родители и дети в животном и человеческом мире 15
Заключение 17
Список литературы 18
|
|
Введение
|
|
Детство - период, когда закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации на людей, жизнеспособность и целеустремленность. Эти духовные качества личности не развиваются спонтанно, а формируются в условиях выраженной родительской любви, когда семья создает у ребенка потребность быть признанным, способность сопереживать и радоваться другим людям, нести ответственность за себя и других, стремление научиться многому.
Детство - это период усиленного развития, изменения и обучения.
Человек, являясь на свет, наделен лишь самыми элементарными механизмами для поддержания жизни. По физическому строению, организации нервной системы, по типам деятельности и способам ее регуляции человек - наиболее совершенное существо в природе. По состоянию на момент рождения у ребенка отсутствуют какие-либо готовые формы поведения. Как правило, чем выше стоит живое существо в ряду животных, тем дольше длится его детство, тем беспомощнее это существо при рождении. Таков парадокс природы.
Цель данной работы - выявить и сопоставить детство человека и детство животного.
Задачи:
4 изучить литературу по данной теме;
4 выявить основные закономерности в детстве человека и животного;
4 изучить взаимоотношения родителей и детей в животном и человеческом мире.
|
|
Список литературы
|
|
1. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. - М.: Просвещение, 1988. - 336с.
2. Дольник В.Р. Непослушное дитя биосферы: Беседы о человеке в компании птиц и зверей. - М.: Педагогика-Пресс, 1994. - 208с.
3. Обухова Л.Ф.Детская психология: теория, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995. - 196с.
4. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. М.: Школьная пресса, 2000. - 416с.
5. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Питер, 1996. - 302с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх