 |
Виды меню в приложениях Windows ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Виды принтеров, их принципы работы, достоинства и недостатки ( Реферат, 13 стр. ) |
|
ВИДЫ СЕРВИСОВ ИНТЕРНЕТ 11 ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Виды, классификация и топология компьютерных сетей ( Реферат, 26 стр. ) |
|
Визуализация и процесс компьютерного моделирования 5 ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Винер о предмете кибернетики. Понятие информации и дискусси вокруг него. Вопрос о соотношении материи, энергии и информации ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
Влияние средств массовой информации, рекламы и информационных технологий на общественное и индивидуальное сознание. ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
Внешние запоминающие устройства ПК: классификация, характеристики, современное состояние рынка. Программы делопроизводства и кадрового учета ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Внешние запоминающие устройства персонального компьютера. Работа с файлами в Windows 2009-20 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Внешние запоминающие устройства персонального компьютера. Работа с файлами в Windows ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Внешние запоминающие устройства персонального компьютера. Работа с файлами в Windows ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
внешние запоминающие устройства ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Внешние устройства персонального компьютера ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Внешняя (долговременная) память ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
ВНЕШНЯЯ ПАМЯТЬ КОМПЬЮТЕРА ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Внешняя память компьютера ( Курсовая работа, 14 стр. ) |
|
Внешняя память на CD-ROM ( Доклад, 12 стр. ) |
|
Возможности при покупке модема ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Возможности программы ИНФИН-Бухгалтерия ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Возможности текстового процессора MS Word? ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Возможности текстового редактора Word ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Возможности управления расположением окон Windows. Просмотр вида документа перед печатью ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Возможности, предоставляемые Интернетом в практической юридической деятельности 5к35к ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (ИНФОРМАТИКА, 9 КЛАСС) ( Контрольная работа, 31 стр. ) |
|
Вопросы по информатике ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 28 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ПОНЯТИЕ О МЕТОДАХ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ 4
ЛЕКЦИЯ КАК МЕТОД ПРЕПОДАВАНИЯ. ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПРОВЕДЕНИИ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ 11
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В ВУЗЕ 16
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ЛЕКЦИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНИКИ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
|
|
Введение
|
|
Теория программированного обучения начала развиваться в 40-50 гг. XX в. в США, затем в Европе. Она дала импульс к развитию технологии обучения, к разработке теории и практики технически сложных обучающих систем.
Программированное обучение - это относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений по обучающей программе с помощью компьютерных средств обучения. В традиционном обучении ученик обычно читает полный текст учебника и воспроизводит его, при этом его работа по воспроизведению почти никак не управляется, не регламентируется. Главная идея программированного обучения - это управление учением, учебными действиями обучающегося с помощью обучающей программы.
Если же иметь в виду, что дидактической целью большинства видов обучения, в особенности в вузах, является формирование у обучаемых таких качеств, как умение самостоятельно ориентироваться, добывать новые знания, активно мыслить, проявлять творческую инициативу, продуктивно решать проблемные задачи, то становится ясно, что программированное обучение может дать определенный начальный эффект на пути к достижению этой цели.
Цель курсовой работы рассмотреть использование методов программированного обучения в проведении лекционных занятий со студентами младших курсов.
|
|
Список литературы
|
|
культуры: Сборник методических материалов. - Кемерово, 1999.
3. Зиновьева Н.Б. Информационная культура личности: Введение в курс: Учеб. пособие для вузов - Краснодар: Краснодар. гос. акад. Культуры, 2002.
4. Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкаситого. М., 1996
5. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии"/ Под редакцией С.А.Смирнова, М., 2000.
6. Подласый И.П. Педагогика. М., 1996
7. Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В.В. Давыдова - С. 202-204.
8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998
9. Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 1998
10. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. М. - Ростов-на-Дону, 1999.
11. "Советский энциклопедический словарь", М., 1981.
12. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программного обучения. М., 1969.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх