|
1. Исследование процесса сравнения понятий
Цель. Определить/ характер признаков, которые берутся за основу сравнения и их зависимость от объективных связей, существующих между понятиями.
Задачи. Определить, какие признаки спонтанно выделяются в первую очередь:
а) признаки сходства или различия,
б) родовые, функциональные или внешние признаки. 1. Описать последовательность возникновения признаков (см. п. 1) для пар понятий, характеризующихся разными объективными связями:
а) относящихся к одному классу (родовое сходство),
б) имеющих внешнее сходство,
в) имеющих функциональное сходство,
г) имеющих общий эмоциональный оттенок иди метафорическое сходство,
д) не имеющих явного сходства.
Материал. 25 пар понятий, разделённых на 5 групп.
Ход работы. Эксперимент проводится в групповой форме. Испытуемым предлагается сравнивать пары понятий, выделяя при этом как можно больше признаков сходства и различия в любом порядке. Экспериментатор последовательно зачитывает пары. Испытуемые записывают возможные признаки сходства или различия. Записи производятся в специально заготовленной таблице, в клетке, соответствующей порядковому номеру пары. На запись признаков для каждой пары отводится 30 с. Сами пары понятий не записываются (В среднем, за указанное время взрослые испытуемые обычно записывают от 2 до 6 признаков). . -
|
На уровень вверх
Купить