![](pic/pageID.gif) |
Что общего и разного в понятиях “система” и “организация” ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что такое "эффективность"? Что значит эффективный руководитель, эффективно работающее предприятие? ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что такое "эффективность"? Что значит эффективный руководитель, эффективно работающее предприятие? Чем отличается следующие понятия: "созидательная организация", "эффективная организация", "самоорганизация" ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что такое инновации? Идентичны ли понятие «инновации» и «изменения»? Объясните свою позицию. Опишите необходимые действия при проведении инновации ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что такое мотивация? ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что такое эффективность? Что значит эффективный руководитель, эффективно работающее предприятие? ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что я хочу получить от будущей жизни13 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа административного управления и её взгляд на развитие менеджмента ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа научного управления. Горизонтальное и вертикальное разделение труда ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа научного управления. Самоменеджмент ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа научного управления. Основные представители и их вклад в науку управления ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа научного управления. Основные представители и их вклад в науку управления. Самоменеджмент: понятие, функции, значение в эффективной работе менеджмента ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа научного управления - становление, развитие, особенности ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа управления с позиции психологических и человеческих отношений ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа человеческих отношений ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа человеческих отношений и ее отражение в современном менеджменте н4у5353 ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа человеческих отношений в менеджменте на предприятии ОАО "Станкосиб" ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа человеческих отношений ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
школы и концепции менеджмента ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школы менеджмента и пути выхода предприятия из кризисной ситуации ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школы науки управления ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школы управления и принципы управления в американском менеджменте ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школы управления, их отличия ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Шпаргалки по управленческим решениям и производственному менеджменту ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Що таке управління та яка його роль у житті сучасного суспільства? Проаналізуйте основні методи досліджень психології управління (Украина) ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 17 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
1. Итоговая таблица №1 3
2. Эволюция отношений в организации 5
2.1 Руководитель - подчиненный 5
2.2 Предприниматель - менеджер. 9
2.3 Централизация - децентрализация 11
2.4 Управление персоналом 16
Список литературы 17
|
Введение
|
На рубеже 19 и 20-х веков изменилась внешняя среда. В это время быстрыми темпами шло развитие индустрии (паровая и хлопкоочистительные машины; бессемеровский процесс выплавки стали и т.д.), создание сети железных дорог и другой инфраструктуры. Спрос на рынке был почти неограниченным (определялся ценой), поэтому наиболее успешными были те фирмы, которые предлагали самую низкую цену. Рынок в начале 20-го века можно назвать рынком продавца. Появились предприятия-гиганты, на которых были заняты тысячи, десятки тысяч людей, создавались и внедрялись новые промышленные технологии, шла разработка соответствующей организации производства. Так, необходимо было производственное мышление, направленное на обеспечение эффективности производства (например, за счет снижения издержек).
Развитие таких наук, как психология и социология и совершенствование методов исследования после второй мировой войны сделало изучение поведения на рабочем месте в большей степени строго научным. Среди наиболее крупных фигур более позднего развития поведенческого направления можно упомянуть, в первую очередь, Криса Арджириса, Ренсиса Лайкерта, Дугласа МакГрегора и Фредерика Герцберга. Эти и другие исследователи изучали различные аспекты социального взаимодействия, мотивации, характера власти и авторитета, организационной структуры, коммуникации в организациях, лидерства, изменения содержания работы и качества трудовой жизни.
Школа поведенческих наук значительно отошла от школы человеческих отношений, сосредоточившейся прежде всего на методах налаживания межличностных отношений. Новых подход стремился в большей степени оказать помощь работнику в осознании своих собственных возможностей на основе применения концепции поведенческих наук к построению и управлению организациями. В самых общих чертах, основной целью этой школы было повышение эффективности организации за счет повышения эффективности её человеческих ресурсов.
|
Список литературы
|
1. Вихонский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. М.: Гардарика, 1999.
2. Герчикова И.Н. Менеджмент. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997.
3. Гончаров В.В. Руководство для высшего управленческого персонала. М.:МНИИПУ, 1998.
4. Дункан У.Д. Основополагающие идеи в менеджменте. М.: Дело, 1996.
5. Забелин П.В., Нестеров П.В., Федцов В.Г. Предпринимательский менеджмент. М.:Приор,1999.
6. Ильенкова С.Д., Кузнецов В.И. Основы менеджмента. М.: ,1999.
7. Лунев В.Л. Сравнительный менеджмент: Учебное пособие. Н-ск: НГАЭиУ, 2001.
8. Мескон, Альберт, Хедоури. Основы менеджмента. М.: ,1992.
9. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. - М.: ИНФРА - М. 2000.
10. Фурманн В. Менеджмент: организация управления предпринимательством (обобщение теории и практики, методы и рекомендации). М.:МАНИПТ, 1998.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|