|
. Конспектирование фраз 90рп ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
1. ФЕМИНОЛОГИЯ КАК НАУКА: ПОНЯТИЕ, ПРЕДМЕТ, ПОДХОДЫ 54 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
3. Правила оформления научно-исследовательской работы 8 е533а ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
3. Систематизация и хранение выписок 7643вв ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ И ДРУГИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 678944 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Замкнутая теоретическая наука, как первый тип собственно научного знания е354242 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Использование исследовательского метода для развития умственной деятельности е352422 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Классификация естественных наук 5322 ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
МЕТОДЫ И МЕТОДОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ. ОБЩЕНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО И ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ кц42134 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Научно-технический цикл ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Научное исследование - особая форма познания Методы научных исследований Задачи и этапы научного исследования ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Научное исследование - особая форма познания ен44 ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Правила подготовки выступления пе3553 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ е5232 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Скоропись 355242а ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Спланировать однофакторный полевой опыт для условий конкретного колхоза, совхоза или другого сельскохозяйственного предприятия 8322 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Структура методологии ае35353 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Типология методов. Опрос и анкетирование 6474 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Туризм в регионе КМВ 342433 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Умственная деятельность в работе: моделирование, эксперимент и др. е352342 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
|
|
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 16 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
1. Особенности умственной деятельности человека 5
2. Использование исследовательского метода для развития умственной деятельности 7
3. Особенности исследовательской работы 9
Заключение 14
Список литературы 17
|
Введение
|
Введение
Оценка уровня умственного развития - очень непростая и неоднозначная проблема. Его определяют медицинские психологи, врачи - невропатологи и психиатры, педагоги. Вместе с тем, каждодневное, постоянное, любовно заинтересованное наблюдение родителей за становлением ребенка, при знании нормативов умственного развития, может дать не меньше. В оценке нормативности ребенка уровень его умственного развития занимает ведущее место.
Большинство специалистов в области психолого-педагогической диагностики сходятся во мнении, что дети в последнее время стали "сложнее", труднее стало выявить структуру их познавательной и тем более эмоционально-личностной сферы. Для того чтобы помощь этим детям была своевременной и более эффективной, необходима ранняя диагностика их состояния.
Важно не просто установить наличие того или иного дефекта, но и определить его характер, структуру, те качественные и количественные показатели, которые могут служить основанием для выбора образовательного учреждения и последующей коррекционной работы. Перед специалистами в области специальной педагогики и психологии встаёт задача психолого-педагогической диагностики, прежде всего, дифференциации разных видов аномального развития.
Подобная реальность всё чаще определяет необходимость поиска новых путей и критериев психолого-педагогической квалификации проблем ребенка.
Проблема возникн
|
Список литературы
|
1. Баскаков А.Я. Методология научногоисследования.-М.: Академия, 2004-345с.
2. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: Просвещение, 2001-310с.
3. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1982-300с.
4. Канке В.А. Концепция современного естествознания.-М.: Просвещение, 2003-515с.
5. Симонов П. В. Междисциплинарная концепция человека. М.; Знание, 1989. - 386 с.
6. Счастная Т.М. К вопросу о методологии научного творчества.-М.: Дело- 232с.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|