книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Использование массажа в коррекционно-логопедической работе с дизартриками ( Курсовая работа, 30 стр. )
Использование материалов предметов художественного цикла в эко-логическом воспитании младших школьников ( Курсовая работа, 30 стр. )
Использование материалов предметов художественного цикла в экологическом воспитании младших школьников ( Курсовая работа, 30 стр. )
Использование метода проектов на уроках английского языка как средство формирования положительного интереса к иноязычной культуре ( Контрольная работа, 13 стр. )
Использование метода проектов в работе с младшими школьниками на материале английского языка ( Дипломная работа, 67 стр. )
Использование методик М. Монтессори при работе с умственно отсталыми детьми старшего дошкольного возраста, оставшимися без попечения родителей. ( Курсовая работа, 41 стр. )
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИКИ С.Н. ЛЫСЕНКОВОЙ НА ПРАКТИКЕ. ОПОРНЫЕ СХЕМЫ. ( Курсовая работа, 35 стр. )
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ В 5 КЛАССЕ34 2010-49 ( Курсовая работа, 49 стр. )
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ В 5 КЛАССЕ34 ( Курсовая работа, 49 стр. )
Использование наглядного дидактического материала на уроках русского языка ( Курсовая работа, 30 стр. )
Использование наглядно-дидактического материала в логопедической работе ( Курсовая работа, 39 стр. )
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАРОДНОЙ ИГРЫ В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ ( Дипломная работа, 113 стр. )
Использование народных промыслов в развитии творческих способностей детей младшего школьного возраста 2009-70 ( Дипломная работа, 70 стр. )
Использование народных промыслов в развитии творческих способностей детей младшего школьного возраста ( Дипломная работа, 70 стр. )
Использование нетрадиционных приемов в обучении детей рисованию ( Курсовая работа, 37 стр. )
Использование нетрадиционных лекций на уроках в старших классах ( Реферат, 22 стр. )
Использование опыта Марии Монтессори в сенсорном развитии детей. ( Дипломная работа, 74 стр. )
Использование педагогических средств восстановления в подготовке тяжелоатлетов ( Курсовая работа, 50 стр. )
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕСЕННОГО И ПОЭТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЛУХО-ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ ( Дипломная работа, 85 стр. )
Использование подвижной игры в развитии детей старшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 22 стр. )
Использование подвижной игры в развитии детей старшего дошкольного возраста45 ( Реферат, 21 стр. )
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ( Курсовая работа, 34 стр. )
Использование приемов творческого рассказывания в процессе коррекционной логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи ( Курсовая работа, 47 стр. )
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ И СРЕДСТВ АКТИВИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ФИЗИКИ ( Дипломная работа, 111 стр. )
Использование программы "Радуга" в нравственном воспитании детей дошкольного возраста цк24242 ( Контрольная работа, 15 стр. )

1. Понятие системы образования. Непрерывность начального и среднего профессионального образования Зависимость системы начального и среднего профессионального образования от научно-технических, социально-экономических и культурных факторов.

2. НПО как составная часть непрерывной образовательной системы. Характеристика начального профессионального образования. Разнообразие образовательных учреждений начального профессионального образования. Педагогические кадры НПО.

3. Характеристика среднего профессионального образования. Виды образовательных учреждений среднего профессионального образования Педагогические кадры СПО.

Формы образования в НПО : очная, очно- заочная, вечерняя, дистанционная.

4. Государственные и негосударственные образовательные учреждения НПО и СПО.

1. Понятие системы образования. Непрерывность начального и среднего профессионального образования Зависимость системы начального и среднего профессионального образования от научно-технических, социально-экономических и культурных факторов.

Под системой образования следует понимать совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в том или ином государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают.

Система образования любой страны обычно включает в себя учебно-воспитательные учреждения, которые осуществляют:

- дошкольное воспитание;

- общее среднее образование;

- начальное профессиональное образование;

- среднее специальное образование;

- высшее образование;

- подготовку научных и научно-педагогических кадров;

- повышение квалификации и переподготовку кадров.

В систему профессионального образования входит сеть профессиональных учреждений, осуществляющих образовательный процесс и реализующих соответствующие образовательные программы

Т.о. система подразумевает под собой совокупность взаимосвязанных учреждений, она предполага

1. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности "Профессиональное обучение": В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1

2. Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально -технического образования.- М.: Высшая школа, 1983.

3. Харламов И.Ф. Педагогика : Учебное пособие. М.: Гардарик,2000.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»