Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Формирование основ нравственной культуры личности 4
1.1. Сущность нравственного воспитания 4
1.2. Нравственное воспитание в дошкольном возрасте 8
2. Использование программы "Радуга" в нравственном воспитании детей дошкольного возраста 11
Заключение 15
Список литературы 16
|
|
Введение
|
|
"Нравственное воспитание - одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение индивидом моральных ценностей, выработка им нравственных качеств, способности ориентироваться на идеал, жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда убеждения и представления о должном воплощаются в реальных поступках и поведении" .
Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.
Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития личности процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития.
Цель данной работы: Проанализировать возможности программы "Радуга" в нравственном воспитании детей дошкольного возраста.
Задачи работы:
1. Изучить процесс формирования основ нравственной культуры в дошкольном возрасте.
2. Проанализировать возможности программы "Радуга" в нравственном воспитании.
|
|
Список литературы
|
|
возраста в условиях детского сада. - М.: Просвещение, 2003. - 80 с.
3. Доронова Т.Н. Гризик Т.И. На пороге школы: Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет по программе "Радуга". - М.: Просвещение, 2004. - 160 с.
4. Ильин И. А. Душа ребёнка // Очаг. - 1993. - №9. С. 17.
5. Любицына М. И. В.А. Сухомлинский о воспитании детей. - Л.: Просвещение, 1974. - 452 с.
6. Мещеряков Б.Г. Утопические размышления о гуманитарном образовании // Человек. - 1996. - №6. С. 29.
7. Немов Р.С. Психология образования. - М.: Просвещение-АСТ, 1995. - 496 с.
8. Соловейчик С. Л. Педагогика для всех. - М.: Педагогика, 1987. - 338с.
9. Якобсон С.Г. Программа "Радуга" // Психологическая наука и образование. - 1996. - №3.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх